第三者評価の結果

保育室の棚には子ども達が自分で選びやすいようきれいに教具が並んでおり、幼児クラスの子ども達は使い終わったら元に戻すことや物を大切に使うなどの姿勢が身に付いている。また、刺繡や機織の作品などは大人顔負けの作品が棚に並べられている。これは、リング差しから紐通し、ひも通しから縫いさし、縫いさしから刺繍へと、発達に応じて０歳児から遊びの積み重ねた結果であり、０歳から５歳までのつながりのある遊びが深く考慮されている。また、子ども一人ひとりが集中して遊び込める環境がつくられている。

縦割り保育を実践する中、４・５歳児の体操教室、３～５歳児の英語教室などで所属クラス以外の同年齢児との関わりが持てるようにしている。また、年齢別の活動も実施しており、異年齢の指導計画のほかに年齢別指導計画を作成し、特に就学を迎えた５歳児には、卒園までに身に付け、学んでおきたいことについて計画的に取り組んでいる。キリスト教を基調とした保育の中での宗教の時間のほか、モンテッソーリ教育の文化の活動では地理（宇宙や地球、大陸について等）や外国の諸文化の説明をしている。年長児以外も年齢別で簡単なゲームをおこなっている。

実施しているインクルーシブ保育は地域福祉のモデルケースとなっており、発達支援の高い専門性を持ち、地域との連携がされている。園内に発達支援委員会を設け、うめだ・あけぼの学園（発達支援センター）の専門職員と連携して、発達の遅れや気になる子への発達検査等を実施し、必要な園児には専門機関を紹介する等の連携をしている。うめだ・あけぼの学園との間の「AKネット」（発達支援が必要な子どもを取りこぼさず適切な機関につなぐネットワーク）では、各機関につなぐためのフローを作成して発達支援のネットワークづくりを推進している。

保育士不足は保育業界では恒常的な状況でもあり、園としても人員確保と人材育成は常にある課題と捉えている。職員が保育を楽しみチャレンジしようというモチベーションが上るような取り組みを行なっていく意向もあるため、着実に実行し定着から育成につなげて行くことを期待したい。また、採用活動に力を入れているところであるため、継続した取り組みを期待するとともに、退職を防ぐ職場環境づくりなども、引き続き注力していくことが期待される。

研修についてはキャリアアップ研修をキャリアパスに組み込み、キャリアアップ研修との連動性を高めた研修計画が作成されており、今後は園の保育の軸であるモンテッソーリ教育についてもキャリアパスに組み入れて人材育成の体系を構築していく意向がある。ぜひ実現させ、モンテッソーリ教育や必要な保育のスキルをキャリアパスにリンクさせることで、うめだ「子供の家」の教育・研修体系とキャリパスが確立されることを期待したい。

今回の保護者アンケートでは、日常的に職員と会話をする機会や、公園などの園外で活動する機会に関する意見など、さまざまな意見が得られている。保護者との日常におけるコニュニケーションや、毎日の子どもや保育の様子を保護者に伝える方法なども継続して検討していくことを望みたい。また、公園での活動についてはコロナ禍以降、公園は園庭のない保育園に譲るという思いもあるとのことだったので、改善策を検討し工夫をしていくことも期待したい。