第三者評価の結果

５歳児クラスは進級時から早寝早起きの生活リズムの推奨、当番活動の導入等、就学に向けた心身の調整を行っている。年度後半からは一斉の午睡はせず、絵本を読む、パズルで遊ぶ等、落ち着いた過ごし方をしている。５歳児の担任は集団への指導力があり、子どもたちは歌や言葉遊び、運動遊び、工作等の集団での活動に集中力を発揮して親しんでいる。お泊まり保育を経験することで協力して行動することにも慣れ、就学に向け行動力や意欲を高めている。職員は小学校との連携会議等に参加し、接続期に必要な子どもの力を理解した上で指導力を高めている。

長く続く新型コロナウイルス感染症に対して、十分な対策を継続している。その上で、保護者が保育に参加できる機会を作り出し、保育の透明性を高めている。職員による読み語り、体操指導の公開、保育参観及び個人面談等を年間を通して実施している。また、保護者が参加できる行事は土曜日開催としており、保護者には子どもの成長を実感する場であり、子どもとの関わり方を身近に見ることのできる機会となっている。近隣の福祉施設との協働を進めており、高齢者や大学と子どもたちとの交流を行う等、豊かな体験のできる機会を積極的に作り出している。

開園１７年で平均勤続年数が１０年を超えており、職員の定着率が良い中堅職員を中心とした組織で、安定的な保育活動が継続されている。毎年若手職員も採用しており、年齢バランスも良くなっている。地域在住の職員が多く、卒園児がアルバイトで来る等、地域でも親しまれている。法人の姿勢として、職員を育てながら活用するという家族的な雰囲気を持っている。産休・育休等も取りやすく、職員同士が支え合い協力し合う風通しの良い組織風土が形成されており、長く働き続けられる職場となっている。

カリキュラムは全般に一斉活動の時間が多く、集団での遊びが中心となっている。子ども一人ひとりが自由に玩具・遊具・廃材等を使い、好きな遊びを十分にやり抜く時間が少なく、低年齢児においても管理された遊びが多い。環境構成を見直し、自由に手に取ることのできる玩具や教材の配置、コーナー設定等、子どもが主体的に遊び込むことのできる保育室とする工夫が求められている。また、異年齢保育のカリキュラムを入れることにも、検討の余地がある。体操教室等は充実しているが、日常の保育活動でも多彩な展開が期待される。

園では月２回職員会議を開催し、情報交流を行っている。アンケートでは、職員のコミュニケーション（経営層・一般層、常勤・非常勤、中堅・若手）の深化を求める意見も見られ、また、職員の意見・提案・改善の反映についての項目が低めの自己評価となっている。中堅職員が多い構成では、一般的に若手職員が意見を出しにくいとされ、少人数での話し合いを取り入れることで意見を引き出し、若手育成の機会とすることが有効とされる。改訂後の保育所保育指針を学んできた若手職員が、自由に意見や提案を出せるような組織活性化の取り組みが期待される。

園は子どもへの不適切な関わりが生じないよう、研修や職員会議等で十分な時間を取った話し合いを行い、各自が振り返る機会を持っている。一方で保護者アンケートでは、職員による言動のばらつきも指摘されている。園は職員同士が信頼に基づき、お互いの課題を話し合って解決していく関係作りを目指している。子どもにとっての最善の関わりとは何かという視点で、改めて学び合うこと等が期待される。