第三者評価の結果

全体的な計画として、保育理念、保育方針、保育目標が記載されています。それを元に、社会的責任や子どもの人権尊重、説明責任、個人情報の保護等の保育園全般にかかる内容が項目ごとに目標が記載されています。さらに、年齢別に子供の保育目標が設定されているとともに、養護、教育、食育、家庭及び地域社会との連携や小学校との連携も記されています。この全体的な計画にもとづき、学年ごとの年間の組別指導計画が、3か月ごとの気に分けて、養護、教育等についてねらい等が記載されています。それにより、期毎に達成内容の振り返りができます。

各学年ともに在園児数にゆとりがあり、広い教室を生活目的(遊びや食事)に合せて有効的に使い分けています。季節ごとや子どもの興味・関心にあわせて提供する玩具や絵本を入れ替えています。毎日課題保育を設定し学年ごとの活動を計画して取り組む中でも、一人ひとりを大切にした保育を基本に自由な遊びの保障もしています。運動会や発表会などの行事では、体育や音楽遊びで取り組んだ｢パラバルーン｣や｢組体操｣、｢鍵盤ハーモニカ｣を披露するなど、豊かな生活と体験の中でコミュニケーション能力が高まり、社会性を養うことにも繋がっています。

食育活動として野菜の栽培やクッキングなどのほか、赤、黄、緑に分けた食の栄養と働きについて学ぶ機会を設けています。野菜は世話をしながら生長を見守り、収穫した野菜は給食室で調理してもらいおいしく食べています。身の回りの危険や安全、健康については交通安全指導や毎月の避難訓練、看護師による手洗い指導などを実施しています。区の歯科衛生士からは正しい歯の磨き方を学んでいます。戸外遊びやCOT、体育遊びを通して、体感を鍛え丈夫な身体作りに繋げています。食育や保健活動を通して自身の健康維持に関心が持てるようにしています。

園が目指している理念や経営ビジョンを反映させた中長期経営計画が策定されていませんでした。区内には新規開園した保育園がここ数年で多くあります。その影響を受け、園児数が定員に満たない状況が続いていますが、園の将来像を見据えた計画を策定することにより、他の保育園との差別化を図り、そのことが利用者や職員に伝わります。「園児一人ひとりを『ひとりの人間』として尊重し、大切に保育します。」というビジョンを具体的に表したものが中・長期経営計画であり、行動計画にもなります。この計画を策定されることが望まれます。

園が求める人材の確保のために、ハローワーク・保育士の人材紹介会社を利用したり、養成校への求人と保育士フェアへ参加し、人材確保に努めています。そして採用後は、年度末に次年度の体制を考慮した上で、それぞれの職員の能力が向上する職場に配置しています。しかし、個人の経験や意向等に基づいた個人別の育成計画が策定されていません。育成計画を策定することで、評価の段階で、職員と評価者の間で成果が確認でき、次の目標に進むことが可能となります。個人別の人材育成計画の策定が望まれます。

近隣の大きな公園への散歩や警察署、消防署、小学校、図書館などや、それぞれの施設で働く職員、特別保育の外部講師、実習生や職場体験の中学生・小学生、地域子育て支援事業「おひさまルーム」利用者親子など、様々な体験や人との交流をしています。これらの交流を通して生活の幅を広げています。高齢者施設との交流については再開に向けて検討しています。また、卒園児が自身の卒園した園として安心して訪れ、職員や在園児と交流する場所作りをしていきたいと考えており、子どもも保護者も学校生活の中での不安軽減に繋がることが期待されます。