第三者評価の結果

職員は毎年２回、自身の保育の支援に関する自己評価をしています。職員の子どもへの支援に関する自己評価をもとに園長との面接を行い、職員は具体的な考え方と支援の視点などの指導を受けています。子どもに関する知識と様々な視点での支援に関する評価表になっていますので子どもの成長を支援する具体的な内容として活かせるようになっています。この自己評価をすることで保育園全体の保育に関する子どもの成長の再確認や子育て支援内容のスキルアップになっています。

学生ボランティを受け入れて子どもの姿と子育てについての知識や具体的な子育ての方法を体験してもらうようにしています。最近の若い世代は、身近に小さい子どもの姿を見ることも触れ合うこともしていない現状がありますので、職員の関係者である学生を受け入れています。学生には、子どもの姿とその成長過程、子育ての一部を知る体験へと進めています。知らなかったことが多い小さい子どもの姿を身近に感じてくれています。子どもたちも一緒に遊びを楽しんでくれるメンバーとして受け入れ、楽しんでいます。

園では、チームワークの向上と職員の定着に向けた環境整備を行っています。職員間の円滑な連携を促すため、日々の業務の中で挨拶や声がけを欠かさず、積極的なコミュニケーションを推奨しています。また、職員の働きがい向上のため、挑戦や成果を上げた職員には称賛を行い、それを評価や処遇に反映させることで、意欲を高める工夫をしています。さらに、職員の健康管理にも配慮し、定期的な面談や有給休暇取得率の確認を行い、職場環境の改善に努めています。成果として職員のモチベーション維持につながり、より良い保育の提供に貢献しています。

職員の雇用形態を問わず、職員研修の機会を多く設けています。園内の研修だけでなく外部への研修も積極的に行っています。しかし、学んだ内容を日々の業務に効果的に落とし込む仕組みは発展の余地があります。研修後の報告や議論の場はあるものの、具体的な実践計画が不足しており、学びを活用する機会が限定的になっています。そのため、研修内容を業務に反映するための具体的な実践計画を策定し、職員が学びを実際の保育に活かせるような仕組みを整えることが求められます。

法人一体となり採用・定着・育成を行っています。職員の育成には力を入れて取り組み研修機会や外部の保育アドバイスも取り入れながらスキル向上を図っています。保育士に求められる要件や法人として求める要件は明確になっていますが、現場とのギャップが今回の職員アンケート意見で確認出来ました。経営層も雇用形態による質のバラツキがあることなどに気づき、手を打っているところです。職場環境整備や職員のチームワーク向上を図っているここ数年のタイミングに合わせ、ベテラン職員の知見を活かしながらキャリアパスの再構築が求められます。

職員の意向を把握するために定期的な面談や意識調査を実施していますが、その結果を具体的な改善策に十分反映しきれていない点が課題となっています。今回の職員アンケートにも「会議」「業務量」に関することが意見として寄せられており、業務面の改善が求められています。今回の受審を機に会議の効率化を図るための時間短縮や議題の整理、業務の優先順位を明確にしたタスク管理の見直しを進めるのも良いでしょう。職員が働きやすい環境を整えている途中ですが、職員の負担を軽減し生産的で質の高い働きに繋がることを期待します。