第三者評価の結果

0・1・2歳児では担当制を取り入れ、特に0歳児は一対一の関わりを大切にしています。担当職員が食事や排泄、着替え、スキンシップなどを通して継続的に関わり、安心できる関係づくりと愛着形成を図っています。3・4・5歳児クラスでは、少人数のグループ活動や集団遊びを通して、友だちと楽しむ経験や協力する経験を重ねています。また、散歩や園庭活動、日常生活の中で異年齢児が関わる機会も設け、子ども同士の関係が広がるよう配慮しています。乳児期の安心できる関係を土台に、人との関わりを広げながら育ち合う保育を行っています。

食材にふれる体験や調理体験、栽培活動などを通して食育に取り組んでいます。人参を題材にした活動では、写真を見ながら野菜について学んだ後、実際にふれて感触を確かめるなど、五感を使って食材に親しんでいます。また、とうもろこしの皮むきや枝豆をさやから出す体験、米研ぎやおにぎり作りなど、発達に応じた調理体験も取り入れています。さらに、水耕栽培を行うほか、近隣スーパーで旬の野菜を見る機会も設けています。当番活動では、献立の読み上げや三色食品群表を用いて栄養について学ぶなど、食に対する興味・関心を高めています。

会議の実施方法を見直し、職員会議やリーダー会議、サブリーダー会議など、会議ごとに話し合う内容を整理しています。これにより、課題や問題について役割を分担しながら検討できる体制を整え、職員間の連携強化につなげています。また、クラスとは別に係活動を設け、クラスを越えた職員同士の関わりや横の連携を図る機会としています。さらに、メンター・メンティ制度や親睦会も実施し、職員の定着や人間関係の構築に努めています。職員自己評価では「人間関係が良い」「相談がしやすい」といった声が多く見られ、取り組みの成果が確認されました。

職員のスキルアップを図るため、法人研修としてOFFJT研修や階層別研修、WEB研修を実施しています。また、園内研修では嘔吐処理やAED研修、緊急搬送訓練などを行っています。一方で、職員構成を見ると在籍年数の長い職員が多い中で、経験の浅い職員も一定数おり、知識や実践力に差が生じやすいことを課題と捉えています。特に保護者対応については個人差が見られる状況です。これからは若手職員向けの研修内容や実施時期を見直すとともに、育成する立場の指導力向上にも取り組んいきたいと考えています。

地域の未就園児家庭を対象として「保育所体験」を実施するとともに、夏祭りなどの行事にも招待しています。ただし、保育所体験については現在、見学者を中心に案内しており、随時受け付ける形での実施となっています。直近では近隣に高層マンションが新たに建設されるなど、地域の子育て家庭への支援をさらに充実させていく必要性を認識しています。今後は、お話会（絵本の読み聞かせ）や家庭でも楽しめるわらべ歌などのプログラムを新たに取り入れながら、地域の子育て支援の充実を図っていくことを計画しています。

散歩に出かけた際には土手や近隣の公園を訪れています。また、園庭では毎日、砂場遊びや鉄棒、ボール遊び、縄跳び、ドッジボールなどを通して体を動かす機会を設けています。雨天時には広い廊下を活用し、室内でも体を動かせるよう工夫しています。一方、利用者調査の設問「自然とのふれあいや社会との関わりを目的にした行事や戸外活動の機会が充実していると思いますか」では、「はい」の回答率が54％にとどまっています。こうした結果を踏まえ、散歩や戸外活動の実施状況について、保護者への伝え方を工夫していくことが望まれます。