第三者評価の結果

保護者が調整しやすいよう曜日や期間を考慮して年間行事予定をたて、年度初めに知らせています。保育参観・参加や保護者懇談会は、園での子どもの姿や子どものやる気を引き出す保育者の言葉がけなどを直接見てもらったり、保護者同士で子育ての悩みを話し合う機会になっています。手洗いチェッカーを使って保護者に手洗い体験をしてもらったり、運動会で保護者ボランティアを募集し、保育者や保護者同士コミュニケーションを取りながら設営や運営に協力してもらうなど、保護者に積極的に園運営に参加してもらう機会を設けています。

乳児・幼児・分野リーダーに明確な職務分担を設けて、園目標に対して担当分野の課題を設定し、具体的な取り組みを計画し実行する仕組み「保育わくドキシート」を活用しています。シートは各リーダーが分野ごとに子ども支援、家庭・保護者対応、食事安全衛生、園組織・運営に関して、具体的な実行計画を記載します。各リーダーが互いに取り組みを評価して改善点を見い出しています。同じ枠組みで考え、幅広い視野の意見を取り入れることで、今まで思いつかなかった対策や挑戦を引き出したりして組織の学びを深めています。

食前に食に関する絵本の読み聞かせや話をするなどして食への興味を引き出し、大きいクラスの子どもたちは誘い合って好きな場所で楽しく食事ができる環境づくりをしています。区の食育活動と連携して種を貰った小松菜や、近隣の店で苗を入手したナス・トマトなどの栽培・収穫を体験し、調理してもらって食べ、命をいただくこと、時間や人の手間をかけて食べられることへの感謝の気持ちを育んでいます。苦手なものでも食べられるよう応援し、食べられたらシールを貼るスタンプラリーは家庭でも行い、楽しみながら克服できるような取り組みをしています。

指導計画や保育日誌、発達評価など多くの保育書類が、保育園業務支援システムに入力されています。システム内には個別月案や発達評価の例文・項目が数多く用意されており、グループ園の主任会議で精査して必要なものだけに絞りました。職員は操作を学び、使いこなすことに努めています。しかし、発達評価の定期的記入が不十分な例も見受けられます。個別月案についても、既成の例文から選択するためか、その子ども自身の具体的な姿が描写しきれないケースもあります。システムの利点を活かしつつ、自園の保育書類として使いこなすことが期待されます。

事業継続計画（BCP）は、現段階では保育現場の状況を踏まえた内容にするために見直し中となっています。近年、大規模な自然災害が増え、被災した保育園では子ども達を保護者に届けるべきか、園としての避難を優先すべきかの問いを突きつけられて、園での保育の継続を余儀なくされることがあります。感染症が発生し職員に活動制限が強いられると運営が厳しくなることもあります。 園児と職員の安全を確保し、継続的に保育サービスを提供していくためにも、引き続き施設長会議等で話し合いを進めながら計画の早期完成を期待します。

保育園を取り巻く環境は、子どもや子育てに関する新たな制度への対応、保育士の採用・定着、地域における要支援世帯の増加とニーズの変化というように急変してきています。こうした中でも、将来に渡って利用者本人・保護者、職員や地域の関係者に安心を提供し続ける必要があります。法人と園が将来に向けた見通しをしっかりと持ち、それに基づいた取り組みを着実に進めていくことが重要となってきます。中長期計画を作成することで、この「見通し」を得て方向性や取り組むべき課題を職員に明示・周知し、行動を導いていくことが求められます。