第三者評価の結果

バケツ稲作りは種もみから育てて実った稲を収穫して食べる迄の一連の長期食育活動で、園では５歳児が取り組んだ。コロナ対応で食べることは割愛。就学期前の土台作りの運筆や文章構成を学ぶ狙いも持っている。観察日記の「えやしゃしんをはろう」「きがついたことをかこう」の枠内の内容は、スタート直後と半年後では運筆や文章に触れ、観察力の格段のレベルアップがみられる。「これがお米になるの？」のつぶやきから芽が出て、そしてバケツに移動。水やりし、まっすぐに伸びた稲、稲刈りの流れを楽しむ姿も見られる。秀逸な取り組みを評価したい。

近隣の小学校や幼稚園・保育園の職員、教育委員会の方々をお招きし、プログラミングレッスンを公開保育している。子ども達は知育timeと異なる学習法に興味をもち、始めは緊張していたが徐々に協力し、役割分担して正解が分かっている子どもは他のお友達にヒントを出したりと楽しんでいる。就学前の土台作りでもあり思考力や問題解決力を自然に育む取り組みをしている。また、園では、状況に応じて知育timeの開始前にわらべ歌やゴロゴロ遊び等を導入し楽しい一時から自然に知育を取り込み、子ども達も自然に楽しんでいる。高く評価したい。

園では、まず職員自身が楽しみ、子どもがワクワクすることを大切にしており、室内遊びやわらべうたをテーマに毎月園内研修を実施、アイディアブックとしてまとめて職員の引き出しを増やしている。また、区や都の外部研修にも積極的に参加し、受講後は会議にて発表して職員間でディスカッションする機会もある。法人主催の知育研修や副主任研修等、研修制度も充実、子どもの育ちを理解する独自の冊子を作成する等、全職員が子どもの成長・発達に合った保育を実践できる環境を整えている。育成に向けた法人及び園の取り組みを高く評価したい。

園では今年度より園内開放をスタート、その内容はイングリッシュ/知育time・園行事の「夏祭り」の参加・子育て相談等であり、好評を得ている。また、幼保小連携活動の一環として地域の小学校・幼稚園・保育園の職員を招いての「プログラミング」の公開保育や近隣幼稚園との合同保育等、様々な地域園との連携に取り組んでいる。その他、ボランティア・職業体験・実習生の受け入れも行っている。園では、コロナ禍以前のように高齢者施設との交流や買い物体験なども実施していきたいと考えている。園の地域交流のさらなる推進を期待したい。

外部講師による体操を取り込み、乳児クラスの段ボールしきりを木製のしきりに変更、玄関ピロティ横の非常口階段の扉設置等、運営委員会からの声を職員会議で検討し、本部にあげている。その他、保護者の意向は法人独自のアンケート調査や行事後アンケートや第三者評価の利用者アンケート等も頂き、職員会議で検討、園運営への反映や本部にあげている。引き続きの取り組みを期待したい。

園では、独自の園内研修を実施し、外部研修にも積極的に参加、法人主催の研修も充実しているが、職員個々の能力には差があることを認識し、課題の１つとしている。研修以外でも、現場で施設長がフォローしたり、副主任も連絡帳の書き方等を指導、クラス担任も全体のバランスやクラス同士の横の連携等も意識して配置する等、様々な取り組みを行っているが、職員一人ひとりの課題を明確化したうえで引き続き個別に育成して、園全体のレベルアップを図っていくことを期待したい。