第三者評価の結果

子どもの人との関わり方の変化に合わせ、さまざまな集団活動を採り入れている。乳児期には保育者とのふれ合い遊びを行い、保育者の手遊びや絵本の読み聞かせを、子どもたちが同じ場所でそれぞれに楽しんでいる。2歳児になる頃には、やり取りの遊びを用意して、子どもたちの関わろうとする気持ちに応え、この頃には簡単なルールのある遊びも採り入れ、集団で遊ぶ楽しさを味わえるようにしている。幼児クラスでは異年齢による関わりやみんなで取り組む行事などを通じて、協調性の伸長を促すほか、気持ちを調節することなど、心の成長にもつなげている。

子どもたちが日々の生活と遊びの中で、さまざまな体験をすることによって、興味・関心の幅が広げられている。上記の集団生活の場である特性を活かしたさまざまな活動を採り入れるほか、制作活動、歌や合奏などの音楽、リズム遊びやダンスなどの身体表現など、子どもたちの表現力を養う取組を多様に行っている。またプールや体操、ボール遊びなど、身体を使う活動では、身体を動かすことの楽しさを味わえるよう配慮しながら取り組み、戸外活動では四季折々の自然に触れるほか、交通ルールや標識、公の場でのマナー等を学んでいる。

七夕や節分など、古来の文化に由来する行事をさまざまに行い、子どもたちの情操を養っている。行事の意味や物語を、紙芝居やペープサート（紙人形劇）などを用いて紹介するほか、制作活動や歌に取り組み、七夕では短冊に願いを書いたり、節分では豆まきごっこを楽しんだりするなど、遊びや風習も体験している。夏祭りでは祭りの雰囲気を味わい、やり取りを楽しむほか、運動会や発表会では目標に向かって練習し、その成果を保護者に披露しており、子どもたちに達成感や充実感がもたらされ、協力することや工夫することを体験する機会にもなっている。

日々の事故報告やヒヤリハットなどについて、該当者が原因分析や対策について報告書に記載しているが、報告書の回覧にとどまっており、発生状況の分析や事例をもとにした各人の気づきの集約など、組織として改善検討を行うことが望まれる。また全国保育士会のチェックリストを用い、各人が日頃の子どもへの言動を内省する機会も設けているが、その後の話し合いなど、組織として認識の共有を図る取組も期待される。研修の報告はただの報告で終わらないよう、保育会議で話し合いを行っており、同様に組織的な振り返りをしていくことが期待される。

各室にはＳＩＤＳ対策やアレルギー・誤食事故防止、園外保育時の留意点など、日常の実務における基本事項を掲示しており、内容に応じ写真を活用し、どの職員も確実に理解・実践できるようにしている。これに加え、種々の手引書類も安全・保健衛生面を中心に多岐にわたり整備し、事務室に常備しているが、組織内の周知を目的とした意識的な取組は特に行われていない。また、これらの手引書類はいずれも作成後数年を経ており、内容の見直しと最適化にも課題が見られる。周知・更新とも、優先度の高いものから取り組んでゆくことが望まれる。

過年度に「中期経営計画」を作成しているが、現在更新されていない状況となっている。同計画には「目標」とのタイトルのもとで、保育の理念・目標・保育及びテーマを記載し、中期計画の内容として、園の安定運営の確立や職員の育成等が挙げられている。改めて3～5年程度の視点で、園をとりまく事業環境や職員・保護者の意見などを参考に、作成することが期待される。また項目は単年度の事業計画とも連動させ、同計画を中期経営計画の当年度の実行計画としても活かしてゆく工夫や、各計画の着実な実行と振り返り・見直しの仕組みの確立を期待したい。