第三者評価の結果

将来を担う人財育成の手法として、話し合い、実践、成功体験を得ることのプロセスを大切にした取り組みを行っています。小規模かつ職員が少ないこともあり、フリー職員を運用していた時期がありました。しかし、業務の交代や担当の流れが不明瞭で子どもの生活や関わりに影響が出た事例（食事中の交代で子どもが置かれる状況など）や一人担任故の重責などの課題があったため、2人担任や複数の職員で行事を企画する方向に変更したところ、行事成功で職員の満足度と保護者の評価を得ることができました。成功体験が職員の成長に表れています。

運動会、音楽会などの年間行事では小学生との触れ合いの機会や保育園に小学校から教員を招き保育に参加してもらうことなど、連携を図ることで子どもの理解と交流を深めています。また、入園時から卒園児まで保育を継続していくことで、次の小学校へ繋ぐ要録の作成における情報提供として一人ひとりが辿ってきた育ちの様子、その時々の目標として取り組んできたことを繋いで読み取ることを具体的にまとめることが出来ています。今後は、卒園児にも行事案内を知らせることで更なる継続した支援を目指しています。

園では、日頃から子どもの気持ちを大切にして関わることが全体に根づいており、活動の予定時間の切れ目でも、子ども自身が納得して次の行動に移れるよう、ゆとりを持った声かけが行われています。その一環として、片付けを急がせることなく、遊びの延長として作品を保管・展示することもしています。このような、職員の穏やかな関わりによって園全体が落ち着いた雰囲気に包まれており、日常的に、様々な表現活動や、異年齢の関わりで互いに育ち合う姿が見られるなど、子どもの主体性と関係性が常に大切にされた保育が園の日常として実践されています。

近隣の保育員も軒並み定員割れしている状況の中で、小規模事業所としての特色や対外的な広報など模索しており、園では喫緊の課題と捉えています。そうした中で、リズム体操やお稽古事などを積極的に取り入れると同時に隣接している系列保育園との連携は欠かせないと感じています。定員規模などもあり実現に至らない現状があるようですが、姉妹園があることは園児の交流の幅が広がること、気軽に行き来できる環境をつくることや専門職としてお互い高め合うことができるスケールメリットが期待できることからも、積極的な交流や連携が期待されます。

以前、取り組まれていた交流保育や地域の向けのイベント、育児支援などを地域の中で認知力向上に向けて取り組むことを今後の課題として捉えています。コロナ過が明けて園の規模も考慮したなかで、子どもの成長に繋がる機会の提供、サービスの拡充へ向けた近隣保育園、施設、機関等の資源の活用があると思われます。まずは地域情報の収集、園の特徴を活かした情報発信の在り方について検討と小規模からでも取り組めることとして災害、スペース確保、地域行事参加などをきっかけとして新たな取り組みの計画策定に期待しています。

職員の入退職が比較的多い一方で、現在は記録や情報共有が紙媒体中心で事務処理に時間を要していることもあり、職員間での引き継ぎや保育の振り返りに十分な時間を確保しにくい状況です。その結果として、職員によって保育の考え方や日々の対応に差が生じている状況が、保護者アンケートの結果からも窺われます。このため、誰が関わっても同じ質の保育が提供できるように情報共有の仕組みや記録のシステムを見直し、職員間の共通理解をより一層深めて、園が大切にしている穏やかな保育を安定的に継続していくことが期待されます。