第三者評価の結果

一人ひとりの発達的ニーズに応じた配慮を行い「共に育つ」ことを目指すインクルーシブ保育を推進しています。配慮の質を上げるために、職員が発達支援について学ぶ機会を積極的に取り入れ、乳幼児期から「いろいろな子がいて当たり前」と思える感性を育んでいます。子どもが楽しいと思うことを大事にし、例えば発表を伴うような場面では、多様な視点で参加形態や見せ場を設け、意図について保護者と共通理解が図られるよう努めています。丁寧に向き合う姿勢が根付いており、家庭の事情や価値観を汲んだ保護者との信頼関係づくりにもつながっています。

普段の遊びからヒントを得て、子ども主体の行事に取り組んでいます。発表会では、跳び箱、クライミング、早口言葉など、自分の得意なものを披露しています。また、本物に触れる経験を提供し、フルートの音色を聞き、実際に手に取っています。この体験から「合奏をやりたい」という子どもの意欲を引き出しています。日頃親しんでいる絵本から年齢別のテーマを設け、劇遊びに発展しました。その後、5歳児は登場動物の猫に郵便局から年賀状を送り、数日後に園に返事が届き喜び合いました。行事を通じて、子どもたちは豊かな学びと成長を遂げています。

職員の横のつながりを大切に、報告・連絡・相談しやすい関係作りに努めています。困り事等は日々の昼礼や職員会議で必ず取り上げ、解決、解消に向けて話し合っています。様々な取り組みの進捗状況やそれぞれの考え・思いも昼礼等で伝え、考え方の違いも理解し合いながら業務を遂行しています。業務の見える化も進め、事務所に実施済・未実施を一目で分かるように掲示したり、職員間の協力や業務の工夫で残業削減や休暇の取得促進を図る等、働きやすい環境作りに努めています。職員調査には、風通しの良さや協力体制を評価する声が多数上がっています。

当園の「長期計画・中期計画」を策定し、5年長期計画目標を設定しています。長期計画目標に基づく各年度の計画は、前年度の振り返りを踏まえて年度初めに設定しており、今年度は、保育力の向上や安全面への意識向上に取り組んでいます。しかし、長期計画目標を達成するには、目標設定の段階で各年度の具体的な取り組みを明確にしておくことが大切と思われます。また、長期計画目標の取り組みを各年度の事業計画の重点目標に位置づけるなど、事業計画との関連性を示しつつ職員間で共有し、園全体で目標達成に取り組んでいくことが望まれます。

設備・環境等の安全点検を毎月行うほか、本部から配信される他園のアクシデント事例は、情報を細かく把握して検討し、事故の未然防止につなげています。また、緊急時に備えて心肺蘇生訓練を毎月行うとともに、散歩時にAED設置場所を記したカードを携帯する等、細心の備えをしています。事故が発生した際は、アクシデント報告書を作成し再発防止を図っています。一方で、小さいけがやヒヤリとした事例は同一書式に記録しています。ヒヤリハット事例を事故の未然防止に活かせるように記録書式の工夫を進め、積極的に収集・分析することが望まれます。

保育の「全体的な計画」を基に、年間・月間の指導計画、週ごとの活動予定を作成し、毎月の計画は、2歳までは子ども一人ひとりのねらいを盛り込み、3歳からはクラス全体の状況を反映させています。子どもの姿は保護者会や面談で共有し、日々の配信等で成長のエピソードを丁寧に伝えていますが、2歳までの個別指導計画について、保護者と共有する仕組みを整えるには至っていません。育ってほしい子どもの姿を分かりやすく伝え、家庭との連携を深めるために、共有に適したねらいの設定や伝え方について、検討を進めることが期待されます。