第三者評価の結果

園は、課題への的確な対応や専門性の向上を図るため園内研修を充実させている。年間で『予防処置』研修を計画し、職員同士が主体的に学びあう環境がある。例えば、持ち物の取り違え、伝達ミス、見失い、保育者の立ち位置等、具体的な子どもの姿、関わり、環境の在り方等、実践事例から意識的かつ意図的に学び、さらに向上に努める研修としている。研修は保育の課題を考える機会ともなっている。事例検討をおこない共有することで、他の職員の気づきを知り、改めて一人ひとりの子どもの状況を職員間で把握し、共有できる機会として活用している。

事業計画の達成という園の大きな目標に対して、職員全員が実現に向けそれぞれ課題を出し、今年度学び合うテーマを決め、着実な解決・実現に向くよう『園内研修』を実行している。講師も職員が立候補で担当し、内容・資料を自分で整えて実施している。また、日々の業務の質の向上へは『予防処置』という形で、ワークを重ね自分事に落とし込んでいる。個人の目標についても、職員同士が小さな人数での話し合いで進捗を確認し合う『スモールステップ』を使い、お互いを知り合いながら実現に向いている。園全体が全員参画風土を醸成しながら歩んでいる。

園と保護者の情報共有と交流、保護者同士の交流を促進するための懇談会や日頃の保育の様子や園運営の理解促進のための保育参加等、保護者が参加できる行事を増やしている。懇談会では、子どもの様子や園運営に関するお願い事項を共有するほか、保護者の自己紹介では子どもの名前の由来や子どもの可愛いエピソードを紹介し、保護者同士が交流を持ちやすいように配慮している。今年度からの取り組みの１つである保育参加では、保護者が子どもたちと一緒に過ごし、園生活の様子や子どもと保育者の関わりをとおして、保育や園運営への理解へと繋がった。

コロナ禍の開園であったこともあり、保護者の要望を蓄積したり、地域の情報収集が遅れていることは職員も含め課題と感じている。今年度は、保育参加を実施し、保護者に保育体験をしてもらい保育の理解を高めるよう取り組み、入園見学も積極的におこない、子育て相談にも対応する等、保護者の生の声を確認することに注力している。また、地域の園長会等の情報も入手し、施設の入っているマンションとの関わり等から地域活動に着手している。０歳児も預かる当園は需要も高いので、より保育や園の特色を発揮することで地域貢献に繋げることを期待する。

法人共通のマニュアルは、業務の標準化のために各種整備され、職員がいつでも閲覧・確認できる環境になっている。年に１度、法人本部を中心に社会情勢等を踏まえてマニュアルの改訂がおこなわれているが、その内容周知・徹底までの仕組みが確立されていないため、職員間で最新のマニュアルの変更点のすり合わせや職員全員が共通認識を持てるような仕組みづくりが望まれる。また、キッズラボの目指す保育が示された『きっずらぼん』の活用により、保育の方向性を統一し、保育者による保育経験やスキルの差を埋め、更なる保育業務の効率化に期待したい。

園では、年齢に応じてさまざまな表現を楽しむ機会を設けている。スポンジ・筆等の用具を用いたり、手や足を使った絵具遊びを取り入れ、年齢に応じて取り組むほか、活動に飽きないような工夫に努めている。保育室にある玩具の種類はブロック、パズル類等が多く、机上での遊びが主となっている。幼児期は子どもが主体的に動き、遊びや生活を自分たちで作り始める環境が望まれる。多様な経験ができる材料を用意し、遊びながら基本的な生活習慣を身に付ける環境づくりや、子どもの行動を援助し、子どもの自律を促す環境を意図的に構成することに期待する。