第三者評価の結果

各年齢に応じた玩具を用意して一人一人の遊びを保障している。その日の絵本に興味を示さず集中してブロックをやっていたい子には、他に移ってもらい十分にブロックができる場の提供を行い、互いが妨げることが無いような配慮をしている。散歩で捕まえてきた虫をかごに入れ図鑑を用いて知らせたり一緒に虫の動きを観察するなど一人一人の要求を受け止めている。また、まだ言葉として表現できない子のボディランゲージを言葉に替え伝え、言葉に知らせるなど一人一人の要求を子どもの主体的な要求と捉え、子どもの気持ちに寄り添う保育を心がけている。

食事提供は果物も含む全てを配膳して好きなものから食している。体調の悪い子どもには牛乳を除いたり、食育の一環としてご飯をラップに包みおにぎりにして提供するなど配慮している。食事が進まない子には、小皿を用意して少量を食べ完食する事の心地よさを知らせ徐々に増す等個々の子どもに合わせた提供をしている。玄関前に置かれているプランターに野菜を植え、サツマイモ掘りやジャガイモ掘りなど多様な体験も行っている。調理室と一体となりその日に出る食材の皮むき体験の際には、絵本を読み導入をしてクッキングが更に楽しめるものとしている。

当園は全体が見渡せるようにレイアウトされているなか、医務室の設置、常勤の看護師配置により体調を崩した子どもに対しても適切な対応がとれるよう体制が構築されている。子どもの体調の変化に気づいた際には、個室の医務室で看護師と1対1でゆったりと過ごせる環境を実現しており、「一人一人の子どもに寄り添う」ことを大切に、手厚い職員体制のもと、子どもが心身ともに落ち着いて過ごせるように配慮している。利用者調査の保護者コメントからも職員の丁寧な対応や一人一人を大切にしていることが窺がわれ、全体満足度100％の評価を得ている。

当園では子どもの安全を確保するための計画が策定されており、災害時の避難経路の確保や非常時の連絡体制の整備なども含まれている。業務継続計画を策定し、災害や緊急事態が発生した場合でも、保育を継続するための手順が定められている。災害時は、地域社会全体での協力が必要となることや業務継続計画について保護者への周知が部分的にしか行われていないという課題がある。保護者が子どもの安全に関する情報を十分に理解し必要な行動をとるためにも、関係機関との情報共有と連携強化を計画的に図る事業計画書の策定が求められる。

園長の組織の牽引力として、経営層の役割に加えたリーダー層の指導力の強化も求められている。職員調査では、組織マネジメント分野での評価に経営層、リーダー層、一般職員間でアンバランスな面が見られた。なかでも職員と組織の能力向上の項目におけるキャリアパスは保育士のスキル向上、モチベーション向上、定着率向上、役割の明確化といった点でも重要となる。ビジョンの着実な実行の観点から、推進方法として事業計画の策定及び、目指す目標、達成度合いを測る指標などを明確にして取り組むことが期待される。

日々の子どものエピソードや基本的生活習慣の自立に向けて等、連絡帳や朝・夕の登降時の保護者と口頭での会話等丁寧な関りにより、保護者からの信頼を得ている。コロナも5類に移行されたことからか行事について保護者や職員から「園での子どもの成長の姿を見て貰いたい」「保護者同士の繋がりの場を増やしたい」等の期待が高まっている。見せるためのパフォーマンスにならない保護者参加型の行事を考慮して、子どもと保護者が楽しく共有できる時間を作り保護者の養育力の向上を図り、更なる信頼関係の構築を図ることに期待したい。