第三者評価の結果

計画的に3・4・5歳児の異年齢交流をする日を設けている。この交流は、3・4・5歳児をグループ分けし、それぞれのグループに果物の名前を付けているため「ミックスジュース」と呼んで活動している。この日は子ども自身で遊びたい遊びを選んだり、3か所ある保育室から好きな部屋を選んで遊べるようにしている。この異年齢交流によって、小さい子は大きいクラスの子へ憧れの気持ちを持って様々なことにチャレンジしたり、大きい子は小さい子のお世話するといった優しい気持ちを持つなど、関わりの中で成長できる機会となっている。

広い園庭には固定遊具があまりなく、フラットな空間が広がっている。その園庭を利用して、年齢に合わせた巧技台を組み合わせて行うサーキットやリズム遊びを恒常的に保育に取り入れている。また、1・2歳児クラスと3・4・5歳児クラスに分かれて、「ハッピーチャレンジデー」と名付けた「運動遊び」の日を設けている。「ハッピーチャレンジデー」は半日目いっぱい園庭を使ってみんなで運動をしようという日で、園全体で様々な運動を行っている。こうした取り組みによって、子ども達は楽しみながら体感を鍛えたり、運動機能の発達が促されている。

個別に支援が必要な子どもについては、江戸川区の制度である、作業療法士、言語聴覚士、巡回発達相談、保育所等訪問支援を活用して、保育や個別配慮についてのアドバイスを受け、発達支援コーディネーターが中心となって、子どもに適した支援を行えるようにしている。また、作業療法士、言語聴覚士巡回では、保護者から相談したいとの要望があった場合には、保護者と作業療法士、言語聴覚士との面談を実施して、子どもの発達に関してのより専門的なアドバイスが受けられるようにしている。

園では、リスクの洗い出しと優先順位付けを行い、さまざまなリスクに対し、具体的な対応策を示したマニュアルを作成し職員が安全に対応できるよう徹底している。具体的な内容で落とし込まれている「江戸川二丁目保育園 行動計画」にもヒヤリハットの活用について記されており、組織的に取り組む姿がある。ヒヤリハット及びアクシデント報告書では、怪我の発生しやすい状況を確認して事故防止に努めている。今後も、ヒヤリハット情報を増やし、分析・評価しやすい集計方法などを工夫し、事故防止体制の更なる強化に期待したい。

公立園として新人職員の配置や人事異動による職員の入れ替わりがあるなか、キャリアパスと連動した新人1年目から5年目までの育成計画が策定されており、計画的な人材育成が実施されている。保育の専門性としてベテランも若手も子どもに対する言動や振る舞いの質を高め合おうとする姿勢がみられ、若手職員が意見を言いやすい工夫も取り入れながらより良い保育の提供に繋げている。若手がチャレンジする場やベテランの力を発揮する場から多くの気づきを増やし、悩みを共有しながら知識と経験を積み重ねていく組織的な育成体制の確立に期待したい。

5歳児クラスは、小学校の見学や児童との交流、そして近隣の公園の花壇に花を植えるボランティア活動を地域の人と行っている一方、そのほかのクラスの地域資源活動は地域の公園の利用にとどまっている。身近にある地域資源を活用することは、その資源に自ら関わりを持つことで新たな発見を楽しんだり、地域を理解したりすることに繋がっている。また、公共の施設を利用することで社会の決まりを学ぶことができるようになるので、それぞれの年齢にあった地域資源の活用を保育に取り入れることを期待したい。