第三者評価の結果

3～5歳児クラスでは、「なかよしの日」と名付けた異年齢交流を月1回行っている。「なかよしの日」は3～5歳児クラスから異なる年齢同士の2・3名のグループを作り、それぞれのグループごとに、ゲームや制作などの活動を行っている。「なかよしの日」以外でも、日々の園庭での遊びの中で、1・2歳児クラスと3～5歳児クラスの自然な関わり合いが持てるようにしている。異年齢での交流機会により、大きい子は小さい子の靴の脱ぎ履きを手伝うなど思いやりの心が生まれ、小さい子は大きい子の模倣をしたり尊敬するようになっている。

玄関付近に絵本コーナーを作り、子どもがいつでも絵本を手に取ることができるようにしている。絵本コーナーは子どもがリラックスしてじっくり本を読み込めるようにいすを設置している。例えば子どもが図鑑に興味を示すような傾向が見られた時には、図鑑コーナーを作ったり、健康教育でプライベートゾーンの話をした時にはそのコーナーを作る等、子どもの興味が広がるよう関連した絵本を揃えるようにしている。様々なジャンルの絵本を用意することで、子どもは自分の興味に合った絵本を、わくわくしながら探して読めるようになっている。

園庭で遊んだり、近隣に散歩するなど、戸外の活動に力を入れている。園庭が広く、園庭にはたくさんの木や花など自然があふれており、季節の変化が感じられるようになっている。ただ園庭だけでは十分とは言えないと考え、散歩を週2回程度保育に取り入れている。散歩では土手の河津桜を見たり、芝滑りをしたり、どんぐり拾いなどをしている。散歩によって自然の中で様々なものに触れることで五感を刺激し、感性が豊かになったり、好奇心や探求心が育ったり、全身を使う遊びを行うことでの運動機能の発達に繋がるようにしている。

保育の質の向上を目指し、保護者の意向を運営に反映させるための工夫が継続的に検討されている。年度末のアンケート回収率が低調であることから、保護者が気軽に意見を表明できる仕組みの構築が課題とされている。今後は、週案や行事の掲示に加え、短時間で回答可能なデジタルツールを活用するなど、保護者の負担を軽減しつつ、運営への参画意識を高めるための多角的なアプローチが実施により、保護者との双方向のコミュニケーションが強化され、保育内容の改善に直結する貴重な意見がより多く収集されていってほしい。

職員採用に伴い増加している若手職員の育成が、組織の重要課題として位置づけられている。区立保育園として策定された新規採用1～5年目の人材育成計画に基づき、ベテラン職員がメンターとして若手職員を計画的に育成する体制が園全体で推進されている。この取り組みは、ベテラン保育士が持つ専門性を若手に継承するだけでなく、若手からの新たな視点がベテラン職員への刺激となり、相互に能力を発揮し合う相乗効果を生み出している。職員一人一人が自信を持ち、保育園のキャリアパスを理解し、より具体的な将来像を描きながら推し進めてほしい。

地域子育て関係施設等連絡会での関係構築を基盤とし、近隣の既存及び新設の私立保育施設との連携強化が図られている。特に、園庭などの物的環境に恵まれているという強みを活かし、地域の保育資源として近隣保育園に遊び場を提供するなど、積極的な交流が検討されている。また、小学校との連携に加え、多様な保育施設との交流を持つことで、地域の子育て支援ネットワークがより強固なものとして構築されている。区立保育園の持つ物的環境を遊び場として提供するなど、地域の私立保育園との連携交流に期待したい。