第三者評価の結果

1、2歳児の保育室にはコーナーが設置され、ままごとやブロック、積み木やパズル、お絵描きや卓上遊びなど、様々な遊びの中から子どもが自らやりたいことを選んで遊べるよう環境が整えられています。各クラスごとの玩具はブロックの大きさやパズルのピースを変えるなど子どもの発達に合わせて揃えています。室内環境については、担任が子どもの様子に合わせて玩具を入れ替えています。3～5歳児の異年齢交流では、お神輿づくりの際に子どものアイデアや意見を取り入れるなど、子どもが意欲的に遊びや活動に参加できるよう関わっています。

毎日の昼礼では、子どものヒヤッとした危険につながる様子を「ヒヤリハット」として報告するほか、子どものほっこりするエピソードを「ニヤリホット」として職員間で共有しています。子どものプラスな面を共有することで、子どもの成長を前向きに捉え、可能性を伸ばす保育につなげています。職員会議だけでなく普段から主任が各クラスを巡回し、クラスの様子や各担任が抱える困りごとについて相談に乗っています。子どもの育ちに合わせて環境を見直すなど、主任は各担任にアドバイスを行い、より良い保育へとつなげています。

人権擁護や不適切保育に関する園内研修では、子どもへのより良い関わりのポイントと共に、良くないと思われる関わりも振り返りを行っています。全職員が不適切保育の研修を受講し、悩みがある場合は、溜め込まずに周りに伝えられるようにして相互に支え合うことや、適切な声の大きさやトーンなどの子どもへの関わり方が浸透しています。職員が同じ研修を受けることで、互いに注意し合いながら丁寧な関わりができるよう努めています。その上で、子どもの権利条約の読み合わせや人権擁護セルフチェックリストに基づき自己チェックを行っています。

園では事業計画の推進にあたっては、職務分担表、職員各担当などで分担し、全職員が何らかの担当を担っています。また毎月の職員会議や期ごとの振り返りを行い、計画の進捗と到達点を確認しています。今年の事業計画では、子育てひろばの開催を年間24回、園内研修を年5回、定員充足率100パーセントなどの目標を前提に取り組んできました。今後も計画全体の達成度を確認できるよう、園の重点課題に掲げる項目などで達成度を確認できる目標を設定し、計画全体の進捗確認や総括に活用できるようにしてはいががでしょうか。

園では自然災害と感染症に対応したBCPを作成しています。作成したBCPは職員に説明し、各クラスに設置しているマニュアル集にも綴じられいつでも確認できます。しかし、BCP運用の際の各担当の欄に職員の具体的な名前が入っていないところが見受けられます。また緊急時、担当となった職員が園に駆けつけられない場合があります。担当欄には具体的な職員名を入れ、担当が園に駆けつけられない場合の担当も決め、緊急時に迷わず動ける実践的な内容にブラッシュアップすることが望まれます。さらにBCPに基づく訓練を行うこともお勧めします。

事業計画、事業報告の項目や内容の整合が必ずしも取れていない項目が一部にあるので、整合を取るようお勧めします。事業計画（Plan）と事業報告（Do、Check）、翌年度の事業計画（Action）の項目の整合を取ることで計画のそれぞれの課題のPDCAを回し、立てた事業計画を事業報告で反省し、翌年度の事業計画に生きるように見直してはいかがでしょうか。また中期計画は、一般的には、単年度では実施が難しく数年かけて取り組む課題について計画化したものです。中期計画と事業計画がより整合するよう検討してはいががでしょうか。