第三者評価の結果

個を尊重して好きな遊びを楽しめる空間や、全園児と職員がフラットに過ごせる環境づくりに努める中で小学校交流も開始し、就学に向けた支援も行っている。保護者からは「家で教えていないこともできるようになった」という驚きや、「良い刺激になっている」といった声が多数寄せられている。集団生活の中でおしゃべりの上達やコミュニケーション能力の向上、意欲の芽生え、更には自分より月齢の低い子への思いやりが育っているという保護者の実感が、園の取り組みの成果を裏付けている。幼児の異年齢交流や、乳児の月齢に合った取り組みも好評である。

子どもの探究力や表現力、協働性、身体づくりへの意識を深め、食や文化への理解を広げる多様な活動を行っている。また、他園の演奏会参加から本物の楽器に触れ、楽器クイズを楽しむ様子もあり、「音」への探究心と表現力が高まっている。更には個々の主体性を尊重する方針のもと、廃材でのオリジナル楽器づくりや演奏会へ発展する等、「つぶやき・声」を起点に活動が広がりを見せている。子どもと保育者が共に興味・関心を広げる活動が協働性と探究力を育み、更には遊びの多様な展開が個々の創造性も引き出す等、豊かな学びの機会を提供している。

古き良き日本文化と和の心を大切にする園として、清潔感の向上と協力体制を重視して取り組んでいる。全職員での清掃や休憩等の協力体制が構築され、働きやすい環境づくりと園全体の質の向上につながっている。また、掃除ボードの円滑な運用や年長児の清掃当番への参加等、皆で見守ることで「皆でやろう」といった雰囲気が醸成されている。物を大切にする心や共同作業の楽しさが自然と育まれる中、子どもたち自らで園をきれいにする活動等で職員と子どもが一体となって園環境を整えており、和の心を養うという考えが実現している。

園長・主任と保護者との関わりが少ない等、積極的なコミュニケーションや情報共有がないことに一部意見が示されている。特に気軽に相談できる場面が少ないと感じられる等、信頼関係の構築が求められている。また、子どもの具体的な園生活の様子や成長に関する情報共有の不足の他、トラブル相談時の対応が定型的である等、具体的な解決プロセスの説明不足が見られている。経営層が積極的に現場に出て保護者との対話の機会を増やし、信頼と安心感を回復する努力が不可欠となっている。

職員の機嫌による態度や表情、挨拶等の他、私的な会話等の職員の様子が一部に見られており、保護者の不信感につながっている可能性がある。職員間での対応のばらつきや職員の退職等への指摘もあり、組織運営のあり方と職員の定着に向けて根本的な見直しが求められている。同時に、子どもへの安心感を与える姿勢等も徹底させていくことも、喫緊の課題となっている。「社会人としての基本的なマナー」や「子どもを預かる専門職としての意識」を含め、意識改革と具体的な改善策を早急に講じていく必要性が示されている。

保育内容に関する情報提供の不足と、園の安全管理体制への懸念が示されている。日々のアプリでの配信に加え口頭での報告はあるものの、職員によって内容にばらつきがあったり、特に幼児の「個別のエピソード」が不足しているという声もある。また、アプリでの配信の遅れや経営層と保護者との関わり等の他、子どものケガ等についても園の方針や安全対策の認識不足につながっている可能性もあるため、安全・管理体制の早急な見直しと対策を行い、安全・安心の基盤となるコミュニケーションを強化していくことが課題となっている。