第三者評価の結果

入園前説明などを含め、個別事情に配慮した対応に力を入れています。そのため、保護者との関係構築に職員一人一人が意識して取り組み、子どもの発達を援助できるように努めています。日々の朝昼礼や引き継ぎ表、毎月の職員会議などを通して子どもの様子を職員全員が把握して、担任以外の職員も保護者と会話ができるように努めています。連絡帳アプリは低月齢児には毎日個別に記載し、高月齢児も毎週写真に一言を添えて更新しています。クラス別に毎日作成する「スケッチブック」に写真も活用し、子どもの表情などを伝えています。

子どもが自分でやりたい遊びに集中して遊べるコーナーや机上遊びに備えた環境づくりを行っています。各クラスに年齢に応じた玩具を用意し、乳児には音や指先を動かす玩具、手と足で動ける低い坂道などを、幼児にはブロックやままごと、机上でのオセロやトランプなど思考の発達を促す玩具を選定しています。子どもが自ら考え、やりたいことができ、豊かな発想や創造に向けた取り組みを後方から支えています。職員は子どもの気持ちに寄り添い、声かけ、姿勢、言葉遣いや行動に注意し、子どもの発達を見据えて自主的に伸びる力を支えています。

行事は日常保育の様子を発表する場として捉え、子どもが意欲を出せるよう、子どもが自信を持てるように取り組んでいます。準備段階から子どもの意見や思いを聞き取り、一人一人の個性や成長に寄り添いながら進めるようにしています。昔話や日々の遊びの中から発展した遊びを劇に反映させたり、子どもが興味を感じて演技したい役柄を子ども同士が話し合いで決めたりしています。日常の保育活動の中で練習を積み重ね、本番に向けて緊張しながら普段経験できないような達成感や喜びを感じています。

保育園は、3年後、5年後、10年後のあるべき姿を示した中長期計画を作成し、単年度計画はそれを踏まえた内容で、全体的な保育計画、行事計画、防災計画などを作成しています。ところが、法人や園の理念や中長期計計画の実現に向けた、事業年度中の重点目標、取り組みはどのようなものか、それをどのような体制・責任で進めていくかという具体的な記述が不十分と思われます。園の運営（マネジメントサイクル）に沿って改善を積み重ねていくことが理念や中長期計画の実現の観点から必要で、経営層と園全体で検討し策定することが期待されます。

これまでに育児困難家庭への支援実績はあるということですが、法人のマニュアルや区の関係機関発行のガイドブックをもとに経験則に基づく対応に留まっていて、独自のマニュアルや不適切な保育を含む虐待防止チェックリストの導入、研修の開催による職員への浸透はこれからとみられます。職員間や区の担当部署との連携は密に図れているため円滑に援助できるということですが、保護者の多様な要望や状況などに対応できるように今後を見据えた体制づくり、職員間の認識の共通化が期待されます。

長時間保育では、子どもの心身の安全を守り、くつろげる環境で過ごせるように配慮しています。18時30分以降から延長保育に移行し、補食の後は個人や数人の友だちとの静かな遊びをして過ごしています。個々の子どもの要望に応えながら好きな玩具を用意し、静かに過ごせる空間を整えています。園では、長時間保育の子どもの過ごす環境をさらに整える意向で、玩具や遊具、活動の設定などを定期的に見直し、充実させたいと考えています。