第三者評価の結果

子ども一人ひとりの状況は、児童票や個人面談の記録を通じて把握し、職員会議で全職員と共有することで、保育に活かすよう努めている。また、個別の発達の経過や生活の変化、クラスの様子についても随時記録を行い、翌日の保育に生かせるようにしている。子どもが主体であり、意欲を持っている姿勢を見逃さず、それを保育に反映させることを大切にしており、子どもの思いに寄り添い、一人ひとりを尊重した保育を実践している。

広い絵本コーナーの設置があり、子どもたちが落ち着いて絵本を楽しめる環境が整っている。子どもたちは絵本が好きで、法人の取り組みである巡回絵本も楽しみにしている。 特に人気のある絵本は購入しており、好きな絵本を何度も読むことにつながり、言葉への興味が湧き、物語の世界を楽しむ姿が見られている。 季節の絵本を取り入れることでも、自然や行事を感じるきっかけになっている。

保護者アンケートを反映した運動会の実施が職員自己評価において高く評価されている。園長のリーダーシップのもと、体育館の確保や計画の立案を職員間で話し合い、実行に結びつけるチームワークを発揮できている。一方で、定期的なクラス会議や全体会議を通じて目標の確認や課題の整理を行い、クラスの枠を超えた園全体でのコミュニケーションを重視する姿勢を見ることができる。

保護者会や運営委員会を通して保護者との交流、意見交換の機会を設けているが、時間が短く交流の場としては活用されていない。また、随時保育見学や保育参加を案内し、保護者に日頃の保育の様子を見てもらう機会を設けるよう促しているが利用者が少ないのが現状である。今後は集まりの日時や声かけの方法を検討するなどさらに工夫することで、保護者間の交流をさらに深めることを目指している。

乳児クラスの子どもたちの活動に、楽器遊びをより多く取り入れていきたいと考えている。 楽器類は２階に置いていることが多いため、使用するタイミングや環境の工夫が必要であることを認識しており、準備や活動の流れ踏まえ、自然に活動に取り入れながら楽しむことができる環境を整えていくことを検討している。

園長の目標設定シートを基に職員一人ひとりの目標が策定され、実質的な事業計画として活用している。この取り組みは一定の効果を上げているが、園全体の中長期的なビジョンや計画が明確でないため、方向性が不明確になる場合があることが憂慮される。今後は、中長期的なビジョンを明確に設定し、それに基づく実践的で具体性のある事業計画の策定が求められる。