第三者評価の結果

職員は、クラスをまたいで一人一人の子どもの名前を覚え、その子どものことを深く理解しています。一人一人が安心して園生活を送ることができるよう努めています。園では、子どもの主体性を重んじた保育を重視しています。子どもたちが自分自身で考え、行動することを大切にし、その成長を支えています。職員全員が共通の姿勢で子どもに対応しており、その結果、各クラス間のチームワークが形成されています。職員たちが連携しようとする姿勢が見られます。一貫した教育方針を実現し、子どもたちにとってよい環境が提供されていると評価できます。

園では教育目標として「生涯にわたってよりよく生きる力の育成」を目指し、さまざまな活動・体験に取り組んでいます。1・2歳児クラスでは水遊びや泥んこ遊び、羊毛での感触遊び、自然物を使った制作活動等を楽しんでいます。3・4・5歳児クラスでは、専任講師によるリトミック・体操・英語・習字等の正課のほか、観劇会でのダンボールや新聞紙を使った遊びからヒントを得てクラス内でも遊びを継続させています。ドッジボールが得意な子どもは小学校に行っても強みを発揮しています。多様な体験を通して、自己解決能力・達成感が育まれています。

当園は、幼稚園と保育園で構成される幼稚園型の認定こども園で、1～5歳児までの子ども155名（４月現在）を預かっています。クラスを年齢別に分けながら、職員はクラスの枠を越えて、子ども一人一人を大切に教育・保育を行っています。今回の保護者アンケートの自由意見では、「全職員が子どもたちの名前と保護者の顔を覚えていて、家庭のような温かさを感じる」「優しい先生がたくさんいてうれしい」など、園に感謝する声がたくさんありました。総合的な感想でも、「大変満足」と「満足」を合わせると94.6％と、高い満足度を示しています。

職員育成に力を入れ、外部研修の受講や個人別育成計画の作成に取り組んでいます。当園では、職員の「キャリアパス」も作成していきたいとしています。キャリアパスは、職員が入職してから園長にいたるまでの職位や成長、昇進の道筋を示したものです。各職位に必要な能力を可視化することで、職員が自身の成長目標に向かって努力し、職員の向上意欲を刺激できるものといえます。当園は、幼稚園と保育園で構成される認定こども園であることから、幼稚園と保育園を横断的に捉えた「キャリアパス」を検討していくとよいでしょう。

当園は保護者からの評価が高く、職員間の人間関係も良好で、円滑なコミュニケーションが確立されています。園支援システムを導入してICT化を図るなど、先進的な取り組みも行っています。一方、職員が自由に意見を交換し、園の課題を共有し、相互理解を深めるための職員会議が定期的に開催されていないという問題があります。子どもたちの成長を支え、より質の高いサービスを提供する上では大きな問題といえます。職員間の情報共有を促進するために、定期的な打合せやミーティング、会議など、職場の状況に合わせて開催することが望まれます。

近年、発達の気になる子が増加傾向にあるなか、職員は、子どものよりよい保育・教育のあり方に悩みを抱えています。発達に特性のある子は、集団生活の中で生きづらさを抱えている面もあります。子どもの思いを受け止めながら、どこに生きづらさがあるのか観察し対応していくことが求められます。職員が子どもの支援の仕方を習得するには、より専門的な学びが必要と考えられます。発達特性に関する外部の研修受講、受講内容を他の職員にも伝達する園内研修を持つことや、書物を読んで理解するなど、一層自己研鑽に励む真摯な取り組みに期待します。