第三者評価の結果

0～2歳児では個々のリズムや生活を大切にした援助を心がけており、食事・排せつ・着脱など、固定の職員が関わっていくことで、子どもが安心して過ごせるようにしている。この愛着関係と生活面の発育をベースとして、幼児クラスでは異年齢の2チームで生活が行われており、室内で継続的な活動をする時間と、戸外で思いきり身体を動かす時間など、活動の静と動のバランスに配慮している。子どもの意見をもとに遠足の行き先を決めたり、それぞれの思いを発表し合ったりするほか、季節の制作においても一斉でなく、子どもの意思や意欲を尊重している。

栄養士による食育活動では栄養素と身体の関係のほか、食のマナーや命の大切さなどを伝えるほか、畑や園庭のプランターで季節の野菜や果物・米を栽培し、観察・収穫から調理にもつなげている。また、子どもの日頃の食事のメニュー等も、より食に関する意欲や興味が高まるように工夫している。食具の持ち方なども、保育者と栄養士の連携のもとで進めており、例えば乳児で掌や指先を使った遊び、2歳児でトング等を遊びの中に採り入れたり、4歳児は栄養士による箸の個別指導からスポンジを箸でつまむ動作を確認するなど、発達等を踏まえて支援している。

周辺環境を活かし、裏山遊びや散歩を行い、四季折々の体験や草花・虫等の発見をしたり、採集した自然物を制作に用いるほか、身体を使って遊びながら体幹バランスや体力等を養っている。近隣の牧場で飼育の様子の観察や乳しぼり体験をしたり、5歳児は小川のある施設で自然の中での遊びも行っている。さらにスーパーマーケットで食材の購入をしたり、交通公園で交通マナー等を学ぶほか、高齢者施設や小学校・学童保育との交流、近隣の中学校・高校の職場体験生の受け入れなど、多様な人との関わりから社会性や心の育ちにつなげている。

コロナ禍や少子化などの昨今の状況を踏まえ、園の認知度の向上や良さの発信をさらに充実させたいと考えており、ホームページのリニューアルや各所でのチラシの配布などに取り組んでいる。この充実や新たな取組の検討の余地もあるため、引き続きそのあり方や手法などの検討に期待したい。また、訪問調査時にはＩＣＴツールを刷新しており、今後のさまざまな機能の活用を検討するための準備が進められていたため、保護者向けの情報発信や組織内の業務効率化などさまざまな観点をもとに、その後の進展と成果獲得につながることにも期待が寄せられる。

職位や階層に応じた業務分担表の作成と明示のほか、今年度はリーダー職員の仕事の明確化と会議等の運用が始まっている。一方で、法人内で新人から主任・副園長などにステップアップしていく道筋を示したキャリアパスは作成されておらず、法人の特性を踏まえたうえで、このキャリアパスの策定が待たれている。また、それに基づいた職員一人ひとりの成長支援のための仕組みづくりも期待したい。

理事長策定の「環境問題」や「保育展望等」を列挙した、令和3年度からの中・長期計画があり、単年度の事業計画にも一部反映されている。単年度計画としての事業計画は、法人・園の課題等を踏まえて作成されており、年度末に取り組んだ成果を報告・確認する仕組みとなっている。各計画の着実な実行に向けた仕組みづくりはさらに検討の余地が見られた。書式の工夫や組織内での共有などとともに、それぞれの単位での重点的な取組や具体的な内容を踏まえ、その実現に組織的に取り組むための工夫に期待したい。