第三者評価の結果

専門家の指導を受け、保護者と協力しながら子どもが遊び込める環境づくりを行っている。室内に設置された木製のロフトには階段が無いために、子どもたちは自分の力でよじ登っている。乳児の部屋にも木の斜面のあるロフトがあり、子どもの意欲を誘い、達成感が味わえる造作となっている。また、制作の部屋には子どもが立って作業ができる台を新たに作り、庭のタワーと呼ばれる遊具にはロープを伝って渡れるアスレチック風の遊具を加えるなど、子どもが挑戦したい環境となっている。

ＯＪＴ及び園外・園内研修や自己啓発の奨励などによって職員の育成に熱心に取り組み、面接等を通じて必要なアドバイスを行っている。特に、指導方法が画一的にならないように、職員一人ひとりが率直に希望を述べる環境をつくるよう努めている。「個別育成研修計画」ではそのための設問欄を設け、業務以外の個人別事情を聴取して個別の支援をしているが、今後は、園が定める標準的なロールモデルを辿るばかりではなく、本人の判断による自律的キャリア形成を園が支援する取り組みにも期待したい。

保育システムソフトの活用が以前にも増して進んでいる。重複した記録をできる限り少なくし、一人ひとりの子どもに関する情報共有が迅速かつ的確に行われるようになっている。年間指導計画・個別月案・クラス月案などが、すべてこのシステムに記録されている。職員は個人のＩＤを持っており、タブレット端末約２０台を使いこなして保育に当たっている。保護者への連絡も、このシステムのアプリケーションを携帯電話に入れてもらって対応している。写真や動画も直ぐに共有できるので好評である。

園では食育に力を入れており、様々な活動が展開されている。和食の献立や厳選された食材など、安心安全な給食の提供を行っている。畑づくりも、今後は土作りから取り組むとされており、食育活動は子どもたちの生活の一部となっている。一方、園の多彩な食育活動は地域に園を知ってもらう手立てとなると思われる。子どもたちの活き活きとした生活の源が「楽しい食事」であるための多彩な食育活動を通じて、さらなる地域への発信と交流を期待したい。

職員の能力とスキルを引き出す教育を研修計画などで精力的に実施してきている。一方で、職員定着率を確保することは安定的経営に不可欠である。両者は相互不可分の関係にあり、中・長期的なキャリアパスにそった人事制度の実現に期待する。キャリアパスは、職員が「どれだけの期間」で「どんな資格・能力」を身に付ければ次へステップアップできるかを定めたキャリアアップの仕組みである。これを人材育成計画を通じて職員へ周知し、それにより「職員が将来の見通しを持って働けるようにする」ことに期待する。

子どもたちは毎日、園庭で泥だらけになって遊び、服を脱ぎベランダでシャワーを浴びて保育室に戻って着替えている。園は、その光景が外から見えないように園庭の周囲に目隠しの壁を設け、シャワー後には下半身にタオルを巻く指導を行っている。のびのびと思い切り遊び込む子どもたちの姿は、多くの保護者から支持されている。しかし、今回の利用者調査には、廊下での子どもの着替えを見て配慮してほしいとの声もあった。子どもたちの羞恥心を育むためのさらなる工夫を期待したい。