第三者評価の結果

子どもの主体性を伸ばすため、活動や行事の前後で関心のある内容について意見交換の場を設けるほか、職員が日頃から子どもの疑問や関心事を観察しながら取り上げることで、子ども自ら関連する内容について知識を深めたり、製作・体験できるしくみが定着している。クラスごとの指導計画の検討時に、子どもの関心事や意向を踏まえている。また、ラボ（活動の展示）をはじめ、通常保育や行事等の際に、子どもの「やりたい」を形にしたり、探求心を刺激したりするほか、遊びや学びの中で、一つのテーマで継続・波及するような環境づくりを行っている。

子育て世帯の孤立防止の一環として、園庭を園の開園日はいつでも開放することで、遊びにきた親子が気軽に相談できる場をつくり、地域のニーズを把握するとともに、子育て世帯の不安解消につなげている。その他にも、小学校の職員や、近隣自治会や介護施設等における行事参加や交流を行うことで、地域の子育て力の向上を図っている。さらにホームページ上でのフォームを活用し、子育てに関する相談等もできるようにするなど、地域社会の課題解決のため、積極的に取り組んでいる。

利用者調査については、毎年実施しており、結果を園内で共有して、その中から優先的な課題を明らかにし、改善に取り組む活動を継続し、利用者調査満足度も高い数値を維持している。今年度は、独自に、職員調査を実施し、利用者調査と同様に、職員が感じている運営上の課題などの意向をリーダー層を中心に把握して、今後の改善点の明確化に役立てている。こうした運営上の課題の共通理解を通じて、園職員の運営に対する関心や当事者意識を育て、園の方向を一つにしようと、取り組みが進められている。

当園では、子どもの好奇心や探求心を育む遊びを展開することに力を入れている。電子掲示板や「ラボ」などのツールを取り入れるほか、１日の振り返りの時間を設け、興味を持っている内容について子どもに直接聞くなどを通して、意見を吸い上げている。一方で、普段あまり意見を言わない、静かな子どもの声も含めて拾う手法に関しては、現在、園でより良い方法がないか模索を続け、取り組んでいる。今後、企画・運営に際し、職員一人ひとりの意識の更なる向上や職員同士の連携による取り組みに期待したい。

本園では人権やインクルージョン教育の研修などに積極的に取り組み職員の専門性を高めている。本園を初めとして、敬愛学園の保育園は入園希望者が大変多く、入園には高い点数が必要となっている。保護者に支持され、対応力の高い園には、特別な配慮の必要なケースも増えることが推察され、保育園の機能としても期待されている。こうした保育園の役割や機能については、保護者にも十分に理解が広まることが求められる。権利擁護への関心やインクルージョンの考え方について、保護者への更なる発信や理解促進に取り組むことを期待したい。

学園を中心としたプロジェクトやリーディングチームなどが、各園の更なる向上を牽引してきたが、一部の職員には業務の負担もあった事を園としても振り返っている。学園の活動に参加して来た職員と、事情などで参加しなかった職員との間には、情報の差や理解の違いが生まれていないか、今後も注視していきたい。１００周年を記念した教育プログラムが発表され、独自のユニークな取り組みも開始した。理念を実践して形にするのは現場職員の一人ひとりの役割でもある。現場の意識をリーダー層が受け止め共に実行するサイクルを今一度確認したい。