第三者評価の結果

小雨を含むほぼ毎日、近隣8カ所の公園に散歩に行っています。散歩マップには公園に行くまでの道で注意すべき箇所が明記され、安全対策が十分になされています。公園では葉、実等、多くの自然物の違いに気付かせ、抜け道を通る等、子どものワクワクする気持ちに寄り添っています。「自分を愛する子」も理念に含まれ、まず親、保育者等、自分を愛する存在に気づくことで自己肯定感が生まれ、自然や他者に関心を向けることができると考えています。保護者からは「毎日お散歩へ連れて行ってくださり感謝しています」等のコメントが寄せられています。

保育室の全床面に楢（なら）板材が敷かれ、木目の風合いは豊かで質感も際立っています。冬場でも床暖房を使って素足で過ごし、歩行の安定につなげています。木枠のトンネル、机、椅子、収納棚等は木肌の見える無垢材を使用し、木工屋さんの手造りに込めた思いや木のやさしさが伝わってきます。家具類の角部は丸みを帯びた加工が施され、安全保育に配慮し、転んでも怪我をしないような配置で、死角の生じないレイアウト設計もされています。また、テラスも設置され、目の前を列車が通る姿を観察でき、子どもたちのお気に入りの場所となっています。

モンテッソーリ教育ディプロマ（国際資格保育者）を配置し、乳児が安全にはさみを使う活動、お茶を注ぐ活動までできるような保育者の関わり、環境作りをしています。指先を使って細かい作業を行う活動（微細活動）で脳を中心に様々な身体の部分の発達を促すのがモンテッソーリ教育の要です。微細活動を十分に行うため月齢に合った教具を充実させています。実際に0歳児でも教具の入ったトレーを棚から机まで運び、活動後元に戻す事ができています。また子どもの集中を妨げないよう、過度にはほめず、見守ることで子どもの自発性を引き出しています。

指導計画は、全体計画⇔月週案⇔日案 と関連づけて作成され、主要な要素で貫かれており、1～2歳児のものには、モンテッソーリ教育の項目も含まれています。毎月発行される園だよりには、「0歳児」、「1歳・2歳児」に分けて、月々の保育のねらいと先月の状況が記載されています。ただし、子ども一人ひとりにどのような計画のもとで向き合っているのか、把握のしづらい表現になっています。保育での保護者と保育者の連携をさらに深めるため、指導計画書のわかりやすい説明の工夫が期待され、すでに検討が始められています。

4年前から新型コロナウィルス蔓延の影響で、地域との積極的な関わり合いを抑えなくてはいけない状況が続いていました。一方、コロナ禍の影響が大きくなる以前には、地域商店街との関係づくりや法人内イベント等を通して拡充していた時期があり、子育てひろば事業に出張講師として出向くことや、一時保育の利用者募集もしていました。また、同じ建物内にある高齢者施設やアフタースクールとは日々の交流がありました。現在ではコロナ感染症はほぼ終息し、4年前の状況とは異なるため、地域との関係性を復活させ輪を広げる活動が期待されます。

保育のより処としている代表的なものに 「業務マニュアル」等があり、手順を再確認したい場合に、表紙等に日付や責任者名がないため、最新版としての特定、改定状況の確認がしづらくなっています。一方、「保育安全計画表」（昨年策定済、厚労省様式）にリスト化された「保育のルール」、「散歩マニュアル」、「感染症マニュアル」、「事故防止及び事故発生時対応」、「アレルギー対策ガイド」等は、最新版としての日付、今後の改変予定日が明記されています。例えばこれにならう形によって、適切な最新版管理の工夫が期待されます。