第三者評価の結果

園は、地域に根ざした開かれた保育園を目指し、さまざまな活動に取り組んでいます。散歩中には、地域の方々に積極的に挨拶を交わすことを心がけています。地域交流の一環として、地域の親子を招待し、親子リトミックや誕生日のお祝い、育児相談、離乳食の試食などのイベントを実施しています。また、園外活動として、公園での大型絵本の読み聞かせもおこなっています。さらに、年間を通じて高齢者施設を訪問し、手作りのプレゼントや手紙を高齢者に送るなどの触れ合いの機会を持ち、いたわりや思いやりの気持ち、マナーなどの学びにつなげています。

園は、保護者の個々の事情に合った支援と、養育向上を目指して、保護者との信頼関係の構築に取り組んでいます。職員は、日常的に全ての保護者と積極的にコミュニケーションを図り、話をする機会を多く持つよう努めています。登降園時には、職員から声を掛け、必要に応じて個別相談の場を設けるなど、保護者が相談しやすい環境を整えています。相談を受けた際には、保護者の思いに寄り添いながら話を丁寧に聞くことを心がけています。さらに、園だけではなく、各関係機関とも連携を図り、保護者とともに、問題解決に向けた支援に取り組んでいます。

本部研修では職種別・年次別に応じた研修やスキル研修など多様な育成プログラムを整備した人材育成の仕組みがあります。隙間時間で学習できるオンライン動画研修の導入やキャリアアップ研修、外部研修にも受講しやすい環境を整えて積極的に参加し、個人のスキルアップと園全体の保育の質の向上に取り組んでいます。毎月の全体職員会議では非常勤職員も参加できる園内研修を実施し、外部研修の報告で学びを共有しています。Tutor制度やOJTなど普段の業務の中で細かな支援をおこない園全体で職員の成長を支援する体制があります。

園は、5歳児を対象に遠方の小学校見学や１年生との交流をおこない、校庭で遊ぶ機会を設けています。また、小学校の先生による保育園体験活動を実施し、話し合いの場を設けています。さらに、保育所保育要録を作成するなど、小学校との連携体制を整えています。しかし、近隣の小学校では交流できる機会が少ない状況となっていることを考慮し、こどもたちが就学に向けて見通しや期待感を持てるよう今後も、遠方の小学校との交流を継続しながら、新たな近隣小学校との交流や連携を深めるために、引き続き積極的に取り組んでいきたいと検討しています。

園の職員は、比較的穏やかな性格の職員が多いため、より主体性や積極性を育む取り組みを実施しています。園内研修では、小グループに分かれグループディスカッションを多く取り入れるなど、職員一人ひとりが受け身ではなく主体的に物事を考え、自分の意見を発言できる場を設けています。また、トップダウンではなくボトムアップを意識し、上長ではなく中堅の先輩職員がOJTで支援することで若手職員も主体的に取り組める工夫をしています。主体性が保育の楽しさや、やりがいにつながるため、より一層の主体性を育む職場環境づくりに期待します。

園は0歳児と3〜5歳児が本園、1〜2歳児が分園と、クラスにより建物を分かれて過ごし、夕方に分園の園児は本園に移動します。お迎え時の保護者対応の際に、本園分園の職員によりこどもの様子の情報量に差があることと、職員の経験によっても保育を見る目に差があることを課題としています。今後は、昼のミーティングで伝達の共有だけでなく、エピソードトークなどもおこない、また実際に少しの時間でもこどもの姿を見て保護者に伝える方針です。さらにICT化を進め、本園と分園の情報の即時性と効率化による情報共有の改善に期待します。