第三者評価の結果

行事にちなんだ特別メニューや人気メニューをリクエスト給食として提供しています。また、自分で調理する楽しさを知ってもらうことを大切にし食育活動を行っています。幼児クラスにおいては三色食品ボードを用いるほか、職員による絵本の読み聞かせで栄養に対する知識や興味を高めています。ナス・キュウリ・ピーマン・ゴーヤ・スイカ・ズッキーニ・オクラ・トマトなどを栽培し給食に取り入れているほか、3歳児クラスからは玉ねぎの皮むきなどをはじめ、5歳児クラスになるとスイートポテト・味噌汁・ピザ作り、ケーキの飾り付けなども行っています。

散歩の際に異年齢同士で手を繋いだり、年上の子が給食の配膳を手伝うなど、幼児クラスを中心に異年齢交流を図っています。さらに、文化や習慣など互いの違いを知るため、ベトナムの姉妹園と連携し、子ども同士のオンライン交流の実施について検討しています。加えて、ネイティブ講師による英語レッスンや、郷土料理を取り入れるなど、国内外各地の文化にふれる機会もつくっています。また、保育室内には制作コーナーを設け、色紙・はさみ・マジックなどの道具棚を設置し、子ども自らが選択できるなど、主体的に活動できるよう工夫しています。

保育目標の一つ「さまざまな遊びを通じて感情表現ができる子ども」の実現に向け、体操・英語・リトミック・サッカーなどを行っています。英語では専門講師を招き、カリキュラムに沿ったネイティブ言語学習を、リトミック・制作活動では感じたことや考えたことを表現する力を育んでいます。また、４・５歳児クラスは茶道体験も行っています。利用者調査の設問「お子さんは、園での活動に興味や関心を示し、学びや遊びを楽しんでいるように見えますか」では「はい」の回答率が100％と、園の取り組みが保護者に高く評価されています。

地域貢献の取り組みとして、近隣の保育ママを園のリトミックに招待しています。また、ボランティアや保育実習生を受け入れ、子どもとの交流を進めています。保育実習の最終日にはお別れ会も行っています。そのほか、心理学を学んでいる学生ボランティアによるサッカー教室を開催しています。学生ボランティアには、サッカー教室を通して、子どもの心理を学ぶ機会となっています。今後、こうした取り組みをさらに発展させるため、子育て支援事業の開催に取り組んでいきたいと考えています。実現することで、園のPRにもつながると思われます。

7年間を単位とした長期計画を理事長が作成しています。加えて、単年度の計画は、前年度3月に理事長・園長・主任を中心に作成し、年度初めの職員会議で理事長より職員へ伝えています。ただし、これらの事業計画には、具体的な数値目標が設定されておらず、進捗確認も行われていません。また、職員自己評価の結果から、これらの計画に対する職員の認知度が低い状況が確認されました。今後、定量的な目標を設定するとともに、職員との共有を進めていくことで、より組織のパフォーマンスが高まると思われます。

キャリアパスシートは5階層で設定しており、職員の育成と評価は、人事考課シートや職員アンケートを参考にしながら、理事長・園長により行っています。職員アンケートは昨年度より始めた取り組みで、職員が「自身・園の課題」や「今後の目標」などについて、振り返る機会となっています。一方で、職員自己評価の関連する設問において、「そう思う」の回答率が低く、職員に浸透していない状況が確認されました。園は今後、報酬と連動した人事考課制度の構築を目指しており、着実な整備と職員への周知が期待されます。