第三者評価の結果

1歳児から5歳児クラスはぞれぞれ2クラスずつあり、各年齢ごとの年齢部会を開催して、行事の取り組みや振り返り、子どもたちの様子、委員会報告などの議題をあげて意見交換し取り組み内容を協議しています。指導計画の作成においても子どもたちの姿を職員間で確認し、前月の評価・反省を踏まえたうえで当月のねらいや保育活動を設定しています。環境構成や配慮点についてはそれぞれのクラスの子どもたちの状況に応じた内容が記載され、担任それぞれの自己評価も記載しています。0～2歳児、配慮の必要な子どもの個別指導計画も毎月作成しています。

保育環境として園庭を効果的に活用しています。広いスペースと遊具の配置により、子どもたちは主体的に遊びを楽しんでおり、鬼ごっこなどの集団遊びが自然に生まれたり、子どもたち自身の発想や興味が遊びの中で広がるような環境となっています。また、0歳児から5歳児までが自由に園庭を利用できる設定により、年齢を越えた交流が日常的におこなわれています。大きい子どもが小さい子どもに気を配る場面も見られ、思いやりや社会性を育む大切な要素となっています。子どもたちの主体性を引き出し、周囲への関心や思いやりの気持ちを助長しています。

園は、けがや事故が発生した際には、シミュミレーションを実施し、原因の分析、再発防止対策の見直しを行いリスクマネジメント体制の強化に取り組んでいます。具体的には、職員が事務所に集まり、図面を広げけが等の実際の場所や動きを再現し、問題点を抽出し実践的な対策を立てています。職員は、単にシミュレーションを受けるのでなく、自身の経験等を積極的に出し合いながら問題点を洗い出しています。このようなシミュレーションによって、実際の場面での対応が明確になり、職員の意識が高まるとともに、園全体の安全管理能力が向上しています。

市が作成した権利条例を職員に配布し外部団体作成のセルフチェックを行い、外部研修を受けたり保育事故防止支援指導員に職員の関わりの様子を見てもらい助言を仰ぐ機会をもって、子どもの声を聴いて保育にあたるよう努めています。職員アンケートの設問「日常の保育の中で子ども一人一人を尊重しているか」に84.4％が「そう思う」と回答している状況ではありますが、利用者アンケートでは否定的な意見があがっています。正規職員だけではなく非常勤職員も含め全職員の周知・徹底が望まれます。セルフチェックの見直し、活用の工夫が期待されます。

園長は、自ら中期事業計画を踏まえた事業計画を作成し、職員に説明を行っています。また、事業計画の進捗状況の確認や見直しも、園長自ら一人で計画達成状況をチェックしているため、組織全体で進捗状況を共有するしくみにはなっていません。計画の達成には、組織全体の協力が不可欠です。職員会議において、計画の進捗状況を定期的に共有し、職員全体で意識の共有と協力体制の強化が期待されます。今後の改善に向けては、まず経営層として協働体制を整えることで、事業計画の進捗管理と見直しを組織全体で行えるようにしたらいかがでしょうか。

子どもたちが、基本的な生活習慣を身につけるために、各クラスの担任が年間計画を基に丁寧にかかわっています。各年齢ごとの部会で話し合いはされていますが、子どもの発達を支援するためには、0歳児から5歳児までの発達段階に応じた、子どもの生活面での流れを見える化する仕組みづくりが必要だと思われます。年齢を越えて一人一人の発達を丁寧に見守り、次の年齢へとつなげていくために、園長や保育士長と共に職員が話し合い、発達の目安をすり合わせることで、全職員が共通理解を持ち、個々の成長を支える取り組みが進むことを期待します。