第三者評価の結果

栄養士は誕生日ケーキや行事食、世界の料理を取り入れ、食への興味が広がるよう工夫しており、クラスでの食育や掲示も積極的に行っています。献立は子どもが分かりやすいよう大きくひらがなで掲示し、毎月の献立にはレシピも添えて家庭に伝えています。また、年長児が幼児クラスを回って食数を確認し、記入して給食室へ報告する役割を担い、自主性を育んでいます。さらに、スプーンとフォークを使う食べ物、きのこの仲間、豚汁の作り方、包丁やピーラーの使い方、郷土料理や旬の食材などを廊下に掲示し、日常的に食への関心を高めています。

乳児園と幼児園が分かれていることで感染拡大を防ぎやすく、安全に過ごせる環境作りにつながっています。また、日常的に消毒を行い、感染症が流行する時期には掃除や換気、加湿器の使用を徹底して予防に努めています。さらに、感染が多い時期には合同保育を控えるなど状況に応じて柔軟に対応し、子どもが安心して生活できる環境を維持しています。掲示では感染症予防や嘔吐物の処理、適切なオムツ交換の方法を示し、日常的に感染予防の徹底を図っています。

職員の定着と意欲向上を目指し、全体職員会議、昼ミーティング、クラス会議、非常勤会議、時短職員会議など面談の機会を数多く設けています。定期的な自己評価や意向調査に加え、日頃から園長や主任がこまめに声をかけ、個別の相談に応じることで不安の解消に努めています。また、認可化に伴う環境整備の一環として、職員向けの置き菓子購入サービスを導入し、休憩時間に手軽にリフレッシュできる工夫を凝らしています。職員が心身ともに健康な状態で保育に向き合えるように、職場環境の更なる改善に取り組んでいます。

子どもの自主性を大切にする関わりが進められている一方で、場面によって職員の関わり方に違いが見られることがあり、主体的な選択を支えながら生活の中で必要なルールをどのように伝えていくかについて園全体で理解をそろえていくことが望まれます。子どもが安心して思いや選択を表現できるようにするために、職員が関わり方の視点を共有して同じ方向で保育を進めることが求められ、その実現に向けて主体性を育む保育の考え方や具体的な関わり方を学ぶ研修や話し合いの機会をさらに充実させ職員全体の学びを深めていくことが期待されます。

自治体や法人が主催する研修に加え、補助金の要件に関わる必須研修など豊富な学びの機会に対し、運営企画部へ依頼して応援職員を配置する等、受講時間を確保する体制を整えています。一方で、多岐にわたる研修への参加は配置調整の難しさや職員への業務負担も伴う課題があるため、今後は学びの質を維持しつつ、業務量や職員の健康面により一層配慮した受講計画の策定が求められます。応援職員の活用などの支援体制をさらに充実させ、職員が無理なくスキルアップできる環境づくりの取り組みに期待します。

産休や育休の取得、短時間勤務など職員のライフステージの変化が重なっており、現場の人員配置には継続的な課題があります。既存職員の業務多忙な状況が続いており、心身の健康面への細やかな目配りが求められます。そこで従来の採用活動として積極的な情報発信を行い、効果的な人材確保につなげています。採用活動のさらなる強化とともに、多様な働き方に応じた柔軟な人員確保を進め、全職員が安心して長く働き続けられる環境整備に期待します。