第三者評価の結果

子どもたちの「やりたい」という気持ちを大切にし、「イングリッシュタイム・絵本・リズム・運動遊び」などの体験の機会を設けています。また、非認知能力を育む取り組みとして「プレイフルキット」を取り入れています。4・5歳児を対象にした子ども会議では、園内のルールや運動会の演目を子ども自身が考え、決める機会を設けています。さらに、法人主催のサッカープロジェクト「あすなろ杯」に5歳児が参加し、系列園の子どもたちとの対戦を通して、勝つ喜びや負ける悔しさを経験するなど、法人独自の学びの機会を充実させています。

天気の良い日には毎日散歩に出かけ、さまざまな公園や動物園で身体を思いきり動かして遊んでいます。また、散歩先では草花や木の実、虫などを見つけ、季節の変化に気づくとともに、拾った落ち葉や木の実を制作や造形活動に取り入れています。動物園ではニホンリスやカモシカなどの動物や水辺の生き物を観察し、生き物の動きや姿への関心を広げています。園内でも朝顔やひまわり、ビオラの栽培や水耕栽培による野菜づくりを行い、水やりや成長の変化を観察することで、自然に親しみながら、身近な環境への気づきや発見の喜びを育んでいます。

「仲良く・楽しく・元気よく」をモットーに、職員が働きやすい職場づくりに取り組んでいます。職員の意識や満足度は自己評価シートやアンケートで把握し、福利厚生の充実や年間休日の確保を通して、働きがいや意欲の向上につなげています。さらに、指導係とは別にメンターを配置するメンター・メンティ制度を導入し、サポート体制を強化して離職防止に努めています。加えて、職員バス旅行や食事会を通じて良好な人間関係の構築も進めています。職員自己評価の結果でも「人間関係が良い」「休みがとりやすい」といった声が多数確認されました。

園の運営は、経験豊富な園長・トップリーダーを中心に進めています。そうした中で、園長はトップリーダーに園長業務の一部を任せるなど、役割分担の明確化を図っています。こうした状況を踏まえ、サブリーダーの育成に重点を置く必要性を捉えています。直近では、サブリーダー会議を新たに設け、日頃の保育やクラス運営について意見交換や情報共有を行っています。今後に向けては、サブリーダーに新たな仕事と役割・権限を任せるなど、運営を担う人材の育成を進めながら、より強固な組織づくりを進めていきたいと考えています。

地域の子育て家庭が園の取り組みにふれられるよう、見学やイングリッシュタイムなどの保育体験の機会を設けています。見学後に体験へ参加する家庭もあり、園としてもこうした機会を通して保育への理解を深めてもらうことを大切にしています。ただし、体験機会や園の取り組みに関する情報発信については、ホームページやポスター掲示などの活用を含め、発信方法に工夫の余地があると園では捉えています。これからは発信方法を見直し、園の魅力を地域に広く周知するとともに、子育て支援の充実を図ることが望まれます。

職員のスキルアップを図るため、法人ではOFFJT研修や階層別研修を実施しています。園内でも、緊急搬送訓練などの研修を行うほか、会議や研修で職員同士が意見交換を行い、学びを深めています。一方、徒歩1分の場所に系列園が2園あり、見学時には3園を一体的に案内するなどの連携は図られていますが、職員同士の交流は十分とはいえない状況です。今後は人的資源を有効活用し、隣接する系列園2園と保育の取り組みの共有や合同研修を通じて、互いに学び合い、保育の質の向上につながることが期待されます。