第三者評価の結果

管理栄養士や保育士が意見を出し合い、行事食や食育計画を立てています。栽培活動では4・5歳児がナス・ピーマン・トマトの生長に関わり、収穫したものを触ったり、切ったりするなど調理活動をおこない、ピザを食べるなど、食材から食事までを学ぶ機会になりました。また園長自ら園庭周辺のフェンスを使って、アップルゴーヤを栽培し、普通のゴーヤと色や大きさの違いを比較、観察しました。そのほか、すいかを栽培してスイカ割りをしたり、とうもろこしを栽培してポップコーンを調理するなど、楽しみながら学ぶことを大切に取り組んでいます。

小規模な園の特徴を生かして、乳児期には落ち着いて安心した園生活を送ることを大切に、環境設定や遊びの内容、雰囲気づくりに努めています。幼児期には、こどもが主体で何事も楽しんで取り組めるこような保育内容になるように、経験豊富な保育士が意見を出し合い工夫を重ねています。また、小学校就学に向けて、自分でできる、考える力がつくような機会を生活の中で経験できるように園長含め職員全員が自由に話し合い、こども主体の保育に取り組んでいます。

時代とともに保育園に求められる役割や保護者との関係性が変化してきていることを踏まえ、「社会・地域・利用者のニーズを保育に反映しながら子育ての支えになる」という理念の実現に向けて、あらためて「子育ての主体は家庭から」という信念に立ち返り、園の役割と職員の働き方の健全化を図っています。必要な業務と不要な業務を整理し削減を図ったことでこどもと向き合う時間が増え、保育内容の充実に繋がりました。職員が心身ともに健康で主体的に考え、誇りを持って楽しみながら働ける職場作りを目指し取り組んでいます。

教育と保育どちらもおこなう施設である認定こども園として、英語、リトミック、体操の外部講師を招き、こどもの遊びや生活が豊かに展開されるように取り組んでいます。また保育を担う役割として、ほとんどの職員が経験豊富な保育士であり、保護者やこどもが安心して過ごせる場所を提供しています。今後は、保護者支援、地域の子育て支援も含めて、こどもの人権教育や不適切保育といわれる言動についての研修にも常に参加し、時代の流れをくみ取り、日々学び続ける風土を築くことを望みます。

安全計画をもとに年間を通して地震や火災、水難事故などを想定した避難訓練を実施し、各クラスや廊下に緊急対応マニュアル・通報フローを掲示しています。また、保護者参加の引き渡し訓練や近隣への訓練参加の呼びかけなどを通して、保護者や地域と協働した訓練を工夫しています。今後は、大型地震や多様な状況、時間帯を想定した職員主体による訓練の実施や想定を事前に告知した訓練などを計画するとともに、事業継続計画を策定し、職員との共有を強化することで園全体の危機管理意識のさらなる向上を目指しています。

経験年数が長く安定感のある職員が多いことから、こどもと保護者の安心感に繋がる高い保育力を強みとしています。一方で保育施設向けICTシステムの導入や制度の変更に伴う保育内容の変化へのスムーズな移行を課題としています。長年大切に積み上げてきた園の歴史と、新たな価値観の柔軟な受け入れ、職員の学びたい姿勢を融合し、園内研修やOJTによるサポートの充実が求められます。一人ひとりの得意なことと苦手なことを学び合える機会を促進し、職員の思いを傾聴した闊達な意見交換による風通しの良い職場環境作りが期待されます。