第三者評価の結果

生活するうえで必要となるさまざまな能力や所作の獲得と定着への援助は、身体機能の発達や意欲を踏まえつつ、保護者に園の様子を伝えながら行い、個人別の指導計画も活用している。排せつの自立への援助では、排尿間隔や子どもの意欲を踏まえ、無理なく進めるほか、衣服の着脱は一緒に行いながら手順やコツを伝え、自分で行おうとする姿が見られた場合には、その意欲を尊重し、見守りやさりげない援助を心がけている。また子どもの自立を促す環境の工夫にも努めており、帽子や靴下を自分で取れるよう収納したり、個人マークを活用したりしている。

手遊びや絵本の読み聞かせなどを通じて、多くの言葉や表現に触れ、制作活動では、さまざまな素材や道具を体験しており、クレヨンで絵を描いたり、糊を使った簡単な造形などに取り組んだりしている。片栗粉や砂、水遊びや粘土など、感触を楽しむ遊びも採り入れ、ダンスや歌・楽器など、音楽表現にも取り組むほか、見立て遊びも楽しめる環境を設け、中には抽象度の高いものも用意し、子どもの発想力や想像力の伸長につなげている。戸外活動では、保育者は四季の変化を感じられるよう声をかけ、季節や自然に対する子どもたちの感覚を養っている。

小規模園の特性を活かした保護者とのコミュニケーションを図っており、個人面談では子どもの特性や特徴、5領域の現在の姿を保護者に伝えつつ、家庭での子どもの様子を聴き取ったり、質問等に答えたりしている。実際に子どもの姿や食事の様子を保護者に見てもらえるよう、保育参加を実施するほか、日常の子どもの活動を伝える複数の写真を、玄関フロアに毎日掲示している。また各行事に参加してもらうとともに、保護者懇談会を通じ、年齢ごとの特徴と発達の過程、子どもたちの様子や育ちなどを伝えるなど、保護者と職員との相互理解を深めている。

諸事情から職員体制の流動が続き、今年度着任の現園長のリーダーシップのもとで、話し合いの場を活発に設け、保育の充実をはじめとする検討を行うほか、解決すべき園の諸課題の明確化や、子どもへの適切な言動に関する自園版のチェックリストの作成などもなされている。一連の取組は、園運営全般に各職員が主体的に関わる気風を組織に培うとともに、これまでの園の歴史も継承しつつ、環境や考え方・方法を、旧弊にとらわれず、現状に即して最適化してゆくことを目的としている。これらの組織の基盤の再確立の進展と、その成果への結実を期待したい。

上記の職員体制の変動は今年度も生じているが、経営層や現場の職員の一部入れ替わりによって、上述のような活発な話し合いの場の設定や、その中で現場の声を集め、運営・保育のさまざまな事柄に反映させる、組織運営の本来のあり方が戻りつつある面では、好影響ももたらされている。一方で、職員自己評価ではこれらの継続の前提ともなる、人的体制の充実や働く環境の向上について、集計値・自由意見とも、現場から課題が示されている。本社サイドにおいても、園のリスタートの順調な進展を促すべく、組織の状況を踏まえた積極的な支援を期待したい。

年度の事業計画には、開園10年目を迎えた当園の「目指すべき施設像」と、保育や組織運営などにおける重点課題を定め、別に「中期計画」として、保育の質の向上と組織の一体化、地域交流の活性化や、多様性の尊重が謳われる今後の地域や社会における、当園の認証園としての評価・価値の向上を、今後複数年間の当面の課題として掲げている。いずれも現園長が着任当時の状況を踏まえて立案しているが、組織の風土が改まりつつある中で、改めて園の近未来像やそのための年度の重点課題などを、現場とともに考えてみることも意義あることかと思われる。