第三者評価の結果

市では職員個別の研修や市立保育所の職層別会議などで、職員の資質や専門力を育成している。職員は「子どもの主体性を大事にした保育」を内部・外部研修に学び、各プロジェクトでは「子どもたちに何を経験してもらいたいか」の視点で知恵を出し合っている。各クラス担当は、毎日の遊びやイベント、保育室のレイアウト変更など、子どもたちの発想を汲み上げて実践への工夫を惜しまない。運動会についても、子どもたちとの対話を発展させて競技を計画している。職員の意識改革により、自分の好きなことを見つけられる子を組織的に育んでいる。

障碍児保育及び配慮の必要な子どもでは、家庭での様子、専門機関との連携や巡回相談による職員への助言などを通じて理解を深めている。また昨今では、子どもの特性が様々で、それぞれにどのように対応するかを職員間で常に話し合いをしている。加えて、各家庭の状況や子どもの成長により個人面談を設定している。子どもたち一人ひとりが大切にされ、良質な環境の中で生活していけるよう、多角的な情報を得て、個別保育指導計画は年齢により月間または半期で作成し、子どもの発達に応じて、保育日誌と週案のふり返りから月間指導計画を見直している。

広い園庭が園舎をコの字に囲む環境があり、複数のクラスでのびのびと遊び異年齢の自然な関わりも生まれる。０～２歳児は応答受容を大切に廊下やテラスも有効活用し、３～５歳児では園庭やホールなどで、遊びの場や遊びを選択できるよう子どもの意思を尊重し遊びたい意欲や主体性、異年齢の自然なつながりを支える。そして、職員間で連携し、看護師が頻繁に園内を回り、子どもの様子を見ている。給食からは楽しい給食としてお弁当箱給食等の提供もあり、所内全体が安全で豊かな空間であり、子どもの安心感と躍動感をはぐくんでいる。

保育支援アプリの導入以来の配信では、「繰り返し見ている」の保護者の声に手応えを得ている。保育の見える化を目指す『保育ダイジェスト』では、写真の掲載枚数や情報量を定めレベルアップを図った。子どもの年齢や状況にもよるが、保育所での子どもの様子を配信し、保護者の満足向上に努めている。その一方、「昼寝や排便、喫食量を知りたい」、「送信に対し電話で連絡を求められた」、「感染症に関して配信が欲しい」などの声があり、保護者の生活スタイルに寄り添った保育支援アプリの活用には、さらなる検討が望まれる。

地域に根ざした保育所を目指し、保護者に向けて、子育て広場「すきっぷ」「ポップコーン・パパ」「ポップコーン」地域子育て支援センター「はぐ」などの情報提供を行い、担当者同士情報共有を図っている。週に２回園庭開放日を設け、掲示板に掲載するとともに、小さな子どもを連れた人には声をかけている。また、前年度は就学予定児を対象に学校見学を再開している。今後、コロナ禍以前のように地域との交流や連携が活発に行われることが期待される。

子どもの主体性を支えるために多職種で連携を重ねた保育実践がある。市立保育所では主体性の基盤となる生活時間に注視し、所長やチーフ主任を中心に保育士や看護師、栄養士、調理師が各々の立場から発達段階や給食提供時間、職員体制など考慮し前向きな意見交換を重ねている。たっぷり遊べる時間の確保や、個々の必要に応じた午睡時間など、実際の子どもの生活実態に合うように改善に着手した。ただ、時間軸での変更は難しく、全職員で子どもにとって大事なことは何かを模索し続けている。今後も、継続して具体的に一歩ずつ実現に近づくよう期待する。