第三者評価の結果

全職員で子ども一人ひとりの発達やその背景を理解し、子どもや保護者に寄り添った保育実践に努めている。そのなかで、市立保育所全体の課題としている「生活時間の見直し」については、午前中の遊びの充実をさせており、それと関連して給食や午睡時間等についても、保育士と、栄養士をはじめ給食職員、看護師も共に検討を重ねている。現在はランチルーム形式や、夜の睡眠を大切にして考慮し、午睡を短く設定し、必要に応じ別室で過ごすこと等を「やってみよう」と実践している。全職員が前向きに思考錯誤を重ね、具体的な方向性を見出している。

所長は、職員が同じ方向を向いて業務に取り組むことを重視し、特に新年度の打ち合わせ会議においては、資料や口頭で情報の共有を通して、職場全体で保育に取り組めるようリーダーシップを発揮している。まず、保育理念の読み合わせで目指すべき姿を確認し、日課、行事、安全確認など業務内容の詳細を共有しながら、前年度の課題と今年度の目標を伝えている。少人数のディスカッションによる会議運営も同様で、職員が経験年数にかかわらず互いの保育観を認め合いチーム力を高めることにより、子どもにとってよりよい保育の実現を目指している。

従来のやり方を踏襲するのが楽ではあるが、改善の為に、新しい事にチャレンジする事が多くみられる。指導計画会議を小グループ化して職員が意見を言いやすい環境づくり、「生活時間の見直し」という課題に挑戦するために、各職種間で連携した取り組み、異年齢交流への取り組み、「ランチルーム」など子どもが主体的に活動を選べる環境づくりなどに着実に新しい事に挑戦する姿勢がみられる。又、その取り組み姿勢において職員間の差はみられず、高いレベルで方向性が統一されている。今回の職員アンケートにおいて、それが証明されている。

3～5歳児は各クラスが少人数であるため、子ども同士が互いの多くの個性と向き合い、認め合いさらに育つ力がはぐくまれるよう異年齢交流保育の実践がある。登園時からクラスを越え好きな場所を選んで遊べるようにしている。4歳児室のままごとや、5歳児室の構成遊びや製作等、部屋毎に遊びを決め、同じ興味の異年齢が関わることで年上の子どもが教えたり、年下の子どもが憧れ、好きな遊びをさらに探究して育ち合いがある。今後は、各部屋の遊びの充実と共に、一日の活動や生活の流れ、内容が子どもにわかり、見通しを持てるような工夫も求められる。

保育所では園庭開放を実施し育児相談も受け付けているが、利用者が少ないため地域の子育て家庭との交流が十分とはいえない状況にある。また、改修工事による１年間の閉所と閉所中の移転先である保育所との統合による開所となり、地域になじみが薄いことに加え、コロナ禍により保育体制の変化等もあり、コミュニティづくりや他施設との連携が広がっていない。小学校との交流も、同じ小学校に入学する子どもが少ないことなどから実現に至っていない。今後は小学校を始め学童や公立私立保育所との交流を増やすよう取り組むとしており、実現が待たれる。

今回の職員アンケートにおいて、職員から事業所の改善すべき点の自由記述意見で「人員不足・欠員対策の強化」と並んで「職員の事務負担軽減、残業、事務時間の確保」があげられている。この課題についての解決策の一つとして、業務内容の見直しと共に、パソコン・タブレット等の情報機器や保育支援アプリの積極活用による業務の迅速化、効率化の方向が考えられる。手書きから入力方式に、データの保存・再活用が容易にできる電子機器の導入、保育支援アプリの連絡帳機能への拡大等は職員のみならず、保護者のニーズへの対応でもある。