第三者評価の結果

幼児組では、体操教室や知育教室を保育の一環として取り入れ、子どもたちの社会性や感性が育ち、表現が豊かになる機会を提供している。例えば、体操教室では講師から年齢に合った指導を受けており、視察時に幼児組皆で実施していたタオルを使った綱引きでは、5歳児は綱引きで勝つためのコツを講師から説明を受け、集中して話を聞いている。また、集団で行動する中で互いに声を掛け合い、悔しくて泣きそうになったり、相手を労ったり、負けた子どもが自分で気持ちを調整する姿がみられる。運動という一つの活動の中で、さまざまな力が育まれている。

幼児クラスは年に3回カリキュラム説明会と懇談会を開催している。説明会では保育のねらいを分かりやすく伝え、懇談会では子どもたちの成長の姿を共有している。また、就学前には卒園児の保護者から就学の話を聞く機会を設けている。幼児クラスの誕生会には保護者が参加している。一緒に外遊びをしたり、給食を一緒に食べることで子どもたちと触れ合う機会となっており、参加率はほぼ100％である。そのほかに保護者参加の行事も多く、園行事への協力が得られており、保育の様子や子どもの姿を共有し、それが日々の保育につなげられている。

チームで保育することを大切に考え、職員に周知している。プロジェクトとしてヒヤリハットチーム、ICT導入チームの2つが稼働しており、そのほか、行事は基本的に2，3人のチームで進めることにして、職員が協力して課題の解決や保育実践面の向上に取り組んでいる。毎月の職員会議にはアシスタントも参加して少人数グループで話し合い、議案について皆で検討している。また、子どもの状態や伝達事項などは全体ノートと連絡ボードで職員全員が把握できるようにしており、皆で情報を共有し、意見を出し合い、協力してチーム保育を実践している。

中長期的な計画については策定されていないため、法人のビジョンや現状課題を踏まえて策定の検討をすることを勧めたい。また、単年度の事業計画についても中長期的な目標を達成するための重点実施事項について記載するなど、事業運営の指針として策定することが望まれる。計画の内容については次年度以降、整理をする予定があるため、着実に実施することを期待したい。

災害対応については細かくマニュアル化され活用されており、BCPについては災害・感染症を一つにして作成されている。BCPの点検・見直しの際には、発生時に迅速かつ的確に行動できるか、事業継続の取り組みが確実に実施できるかの検証をして、改善事項があれば改善しブラッシュアップしていくことを勧めたい。また、職員の理解を高めることに取り組み、災害時の対応に万全を期することが期待される。

人材育成の体制構築にあたり、そのベースとなるキャリアパスの整備が望まれる。また、研修一覧表は作成されているものの経験や保有スキルに基づく研修・育成の仕組みとしては向上の余地があり、その点も要改善事項として構築していくことを期待したい。