第三者評価の結果

モンテッソーリ教育法を柱に北欧の野外保育の考え方も取り入れ、園独自の保育環境を構築している。園では目指す姿の共通理解という点に力を入れており、園内研修や会議で場でも一つひとつの取り組みの根拠を示し、職員が意図を理解して実践に結び付けられるよう繰り返し学んでいる。また、カリキュラム等の会議で話し合うだけだなく、日々の具体的な活動の様子や環境設定等について随時評価と検討を重ねていく姿勢もあり、職員が常に学びの中で様々な工夫を行っていくようになっている。

職員の計画的な採用と継続的な研修体系により、有資格者（ディプロマ）を持った職員も多くなり、環境構成や教材の工夫等により活動の幅が広がっている。また、園内研修の形で学ぶ機会も作り、モンテッソーリ教育法を柱にした園の保育の考え方を、全員で学ぶ機会を持つことができている。日々の活動の中でも環境設定や子どもとの関わり、見守りの姿勢等について実践を通して助言等が得られる機会もある。取り組みの根拠が明確になることで、保護者にも活動内容や子どもの様子を伝える際に役立てられるようになっている。

職員が日々職場内で学び続けることで、各保育室の遊具や教材の種類や数が豊富に揃えられている。モンテッソーリ教育法を基本としていることから、全ての子どもが自ら選択して手に取れることを大切にしており、職員は子どもの様子等を見極めながら手作りの遊具・教材等も多く整え、選択の幅が広がるようになっている。環境面も随時見直しを行っており、子どもたちがゆったりくつろぐ場作り等も工夫しており、子どもたちがそれぞれのペースで自分に選んだ遊びに集中できる穏やかな環境となっている。

モンテッソーリ教育法を柱に、北欧の野外保育等の考えも取り入れた独自の保育が展開されている。そのため職員の採用では園の保育への理解と共感が必要となっており、面接を通してしっかりと話し合うことでミスマッチを避けることが重要となっている。また、基本となる個の尊重、子ども一人ひとりの尊厳を大切にするということについても確認していくことが重要としている。

園の研修制度は充実しており、モンテッソーリ教育法を始め広く学ぶことができる仕組みを作っている。しかしながら研修は正規職員が中心となっており、パート職員には研修時間の確保ができていない状態になっている。園全体で子どもを見ていく中で意識の差が出る可能性もあることから、研修の機会の確保を課題として取り組むとしている。

現在の室内環境は有資格者も多く、研修を重ねてきたことから充実が図られており、安定した活動ができるようになっている。しかしながら、園としては一人ひとりに応じてより豊かな環境を提供するためには、空間的に不足していると考えている。そのために定員減等の可能性も含め、幅広く検討を行っていくこととしている。