第三者評価の結果

園では、「配慮を必要とする園児」を個別に保育するのではなく、他児と一緒に保育室で過ごさせる「インクルーシブ保育」を実践している。園児たちは皆が一緒に過ごすことで「配慮を要する園児たち」にも、それぞれの子の特徴や環境への働きかけを知ることができるようになっている。お互いに困ったことがあれば手を差し伸べ、助け合う関係性がこれにより育っており、同じ場所で共に育ち合うことから友達としての親近感が生まれている。誰一人排除をすることなく、共に生きる場を設定するのがこの園の特徴であり、大切にしている理念といえるだろう。

当園は、情報共有システムを活用し、タイムリーかつ効率的な情報共有が行われている。これにより、職員間の連携が強化され、高いレベルでの業務標準化が実現している。具体的には、このシステムを活用することで連絡事項や重要な情報が即時に全職員に共有され、業務の抜け漏れや重複を防いでいる。また、職員からの意見や提案も迅速に共有され、組織全体としての改善へ向けたプロセスに寄与している。このような情報共有の仕組みが、業務効率の向上だけでなく、本園として目指している子ども実現へ、保育の質維持・向上にも大きく貢献している。

栄養士は、毎日の給食を楽しく美味しく感じてもらえるように保育の中に入って子どもとのコミュニケーションを大切にしている。クッキングを行う際には、保育者と子どもの体験が充実したものになるよう、食育計画を基に計画をたてており、生の野菜を手に取る経験や、ピーラーや包丁を使って大人と一緒に調理する体験は、うれしさや緊張が入り混じった、遊びとは違う感覚を子どもたちに感じさせている。保育室でクッキングすることは、道具を使う、火を使うことで食材が変化していく過程を五感を通して感じることができる貴重な取り組みであるといえる。

保育室には多様な保育コーナーが設けられており、子どもの自由な発想で主体的に遊べる環境となっている。気の合う友達同士で遊びを展開したり、生活の区切りであっても、遊びの続きが保障されることで子どもたちの自主性が発揮されている。年齢や子どもの構成によりコーナー環境の変更を行う場合には、職員同士で変更するねらいを共有する必要があるが、そのためには子どもの遊びの姿から目指す発達を言語化することが必要であろう。職員が子ども理解を共有できるためには、この言語化が不可欠であり新たな環境の構成を図る為の不可欠な要素でもある。

園内では階層別のスキルアップシートが共有され、人材育成に力を入れているが、個別の育成カルテが存在しない点が課題である。保育園は長期安定的に教育と養護を一体となって提供することを事業の根幹とするものであり、職員が入れ替わっても、職員の質の確保が重要となる。個別の育成カルテを導入することで、職員一人ひとりの自己振り返りから能力や目標に合わせた育成計画を策定でき、より効果的な人材育成が可能となる。園もこの点を認識しており、今後は個別カルテの導入と活用により、職員の成長を促進する着実な取り組みが求められる。

組織全体でプロジェクトを実行する際には、職員間でその進捗状況や成果を共有し、組織を構成する職員一人ひとりが共通認識を持つことが重要である。どのような状態がうまくいっているのか、うまくいっていないのかをすべての職員が理解することで、現状認識が統一され、目標達成に向けより意味のある議論も展開できるようになる。具体的に目標の達成度を測る「指標」を園として明確に持つことで、適切に立てられた計画はより有用なものとなり、組織全体での取り組みが効果的になる。この点をぜひ意識して園として次の次元に進んでいただきたい。