第三者評価の結果

さまざまな行事では、保育者は子どもたちの意欲を見守りながら、主体的に取り組めるよう、働きかけや環境の工夫に努めている。5歳児は保育者が置いた本をきっかけに手話に興味を持ち、その輪が徐々に広がり、身につけた手話を、「おたのしみ会」や卒園式で披露している。また昨年度の「おまつり」では、能登半島地震への寄付も開催の目的に加え、子どもたちの発想を活かしてコースターの作製・販売に取り組み、収益の使い方も子どもたち同士が話し合って決めている。遠足でも下級生のために絵本を購入するなど、子どもの声が行事に活かされている。

毎月の職員会議、乳児・幼児のブロック別の会議や、年間の四半期末に行うまとめの会議で、子どもの育ちや各クラスの保育の振り返りなどを行い、クラスの枠を越えた子どもの情報の共有を図っている。子どもの育ちの状況を、担任だけでなく、他の年齢・クラスの保育者とも共有し、話し合うことで、多角的な子どもの成長の把握に努めている。話し合いは子どもの発達上の課題だけでなく、伸びた・成長した点など、肯定的な視点でも子どもをとらえ、共有することで、保育者の視点を広げながら一人ひとりの子どもの育ちを共有し、指導計画にも活かしている。

園庭には大型の固定遊具や砂場・ボルダリングが、2階のテラスには三輪車を乗ることができるスペースが確保されており、身体を十分に動かすことができるようになっている。特に運動面には力を入れており、乳児クラスを2階にし、日常の中で自然に1日1回は階段の登り降りをすることで、運動機能の発達が促されている。また月に2回運動指導を入れることで、転んだ時に手をつけるようになるなどの変化が見られている。そのほかにも、毎月一つは集団遊びを年長クラスに伝えることで、その遊びを見た年下児も一緒に遊ぶなどの姿が見られている。

利用者調査からは、保護者との信頼関係の再構築を図る必要性もうかがえる。ベテラン・中堅層が中核を担う安定した組織ゆえに、園の「普通」を疑うことには難しさもあると思われるが、保護者の認識や昨今の業界・社会の潮流などにも照らし、それらにより近い感性を持つ若手職員の声にも耳を傾けながら、園の文化を検証してみてはどうかと思われる。また保護者会等の機会に加え、行事の感想など、保護者の意向を把握する際にも、質問に園の意図やねらいを関連づけるなど、大切にするものを保護者とより深く共有する工夫にも取り組むことを期待したい。

年度初めの各職員の「個人別研修計画」の作成と「所信表明」、保育をはじめとする各項目による自己・上司評価と、面談による振り返りなど、人材育成の仕組みが整えられている。評価方法の見直しや基準の周知にも取り組み、育成面では一定の効果につなげているが、経営層は働く環境その他について、現場との共通理解を深める必要性を認識している。前述の評価を、育成の支援のみでなく、処遇にも反映させ、各人の帰属意識を高めたり、それによってさらなる成長への意欲も促すなど、好循環につなげたいと考えており、制度設計に向けた検討が期待される。

中・長期計画を毎年更新しているが、年度ごとの内容には変化がなく、年度の事業計画との関連性も必ずしも意識されていないため、それぞれが独立した計画になっている。中・長期計画には、数年先の目指す園の姿や、それに近づくための段階的な取組・課題などを明示し、そのための当年度の取組・課題や目標などを事業計画に定め、中・長期は毎年度、事業計画は年間の一定の時期に進捗を測りながら進めるなど、上記の諸課題をはじめ、複数年度にわたって取り組むべき事柄に、各計画を着実に活かしてゆく仕組みを整えることが期待される。