第三者評価の結果

園内の環境は、子どもの主体的な行動を支えることを軸に設定しており、動線や配置等の細やかな工夫に努めている。テーブル配置についても、子ども同士の視線が過度にぶつからないよう配慮し、落ち着いて過ごせる空間を確保している。集中して遊びに取り組みたい場面では、個別のパーティションを用いるなど、子どもの姿に応じて柔軟な環境の調整を行っている。また、特性のある子どもが過ごしやすくなるよう、刺激量や居場所を意識するなど、子ども一人ひとりが自分の居場所を選び、無理なく落ち着いて過ごせる環境を整えている。

子ども一人ひとりの状況に応じた関わりを、日常の保育の中で無理なく行えるよう、園全体で子どもを支える体制を整えている。異文化の背景を持つ子どもや支援を要する子ども、異年齢で生活する子ども一人ひとりの姿について、職員が日常的に共有し合えるよう、申し送りや対話を通じ、子どもの行動や変化の丁寧な把握と共有に努め、個々の理解を深めながら保育につなげている。また、子どもの姿を一方向からとらえるのではなく、複数の保育者の視点を重ねて理解を深めることで、関わりや支援の方向性を、組織的に共有できるようにしている。

「生きる力の七つの種（主体性・自己肯定感・規律性・多様性など）」の視点から子どもの成長を支援することを、園の保育の基盤としている。その実践に向け、職員の専門的な知識を高めるとともに、職員間の共通理解を図るべく、園長や外部の専門家を講師とした園内研修を実施している。感覚玩具の役割と重要性、愛着障害、多様な子どもたちの発達支援、子どもへの心理的安心、保育・給食の各場面におけるマルトリーメントなど、内容は多岐にわたっており、研修後の振り返りとして、職員が印象に残った点や今後の実践につなげたい内容を書き留めている。

日々の子どもの姿を丁寧にとらえ、その時々の状況に応じて柔軟に保育を進めることを大切にしている。訪問調査時には、年間計画に基づく期ごとの振り返りや、記録の整理について、仕組みとして根づいていない状況が見られた。子どもを起点に保育を進める姿勢は、園の強みと言えるが、その実践を振り返りとして言語化し、記録として残していくことは、保育の質を可視化し、次の実践につなげていくうえでも重要であろう。一人ひとりの育ちに寄り添う保育の基盤として、子どもの姿を計画との往還の中で整理し、次への考察を深める習慣の徹底を期待したい。

園が保育の基盤とする、主体性や多様性を尊重した保育実践においては、子どもの行動への意欲や心情を尊重した見守りや、自由の保障を大切にしている。その前提として、可視・不可視の危険への備えも必要となり、かつそれらは継続的に実施してゆくことが求められるが、現状では、園全体の安全面の具体的な取組をまとめた安全計画の更新が止まり、それに基づいて行われる安全点検や訓練等の実技研修にも、改善の余地が見受けられる。同計画の保護者への周知と併せ、保育の豊かさを支える基盤としての、計画的な安全対策の推進が望まれる。

中・長期計画に、保育や組織運営・施設整備等に関する最大5か年の重点課題を、年度ごとの段階的な取組として定めており、今後の園のロードマップとして今年度末に更新している。同計画をスローガンや行動指針と位置づけるにせよ、事業計画等に毎年度の取組をより具体的に定めるにせよ、半期・四半期など、定期的に進捗を確かめる場を、組織として設けることを提案したい。園をよりよくし、地域に存在し続けるために取り組むべきことを、経営層のみならず、現場の職員にもつねに意識させる工夫は、同僚性の向上や人材育成の面でも有意義ではないか。