第三者評価の結果

職員の発信を園長・主任が肯定的に受け止めることで、保育者同士が信じあい、助け合える土壌が園全体に構築されている。この土壌を前提にして、保育者は互いに気付いたことを共有し、相談できる関係性とスムーズな連携が図られている。そして保育者は子ども夫々の発達を観察し、園全体で個々の子どもの姿を共有することから、子どもが自由に遊びや活動を選ぶ環境を整えている。子どもたちは主体的な活動の中で、遊びを選択し、子ども同士で会話してイメージを共有し、仲間と共に試行錯誤する体験を積み重ねることで社会性を着実に身につけられている。

子どもの最善の利益追求・人権尊重について、３か年の園内研修計画を策定し、４月の職員会議では新入職員には人権研修を行うことで、職員が子どもの権利への理解を深め、保育に反映できることを目指している。「こどもの権利条約」「こども基本法」「児童福祉法」を読み合わせ、「児童憲章」やレッジョエミリアの「１００の言葉」を掲示するなど、各職員が子どもたちの多様性を認めて否定せず、子どもの豊かな経験や思考を育める保育環境を整備し、子どもたちが話し合って活動の決定を促すなど、子どもの力を信じる保育の実践を進めている。

本園では、子どもたちが主体的に活動に取り組むことが出来るようにＳＤＧｓを素材にして作品展にもチャレンジしている。この取り組みでは、子どもたち自身がイメージを膨らませ、アイディアを出し合い積極的に活動するが、このような子どもの姿は保護者の関心も高め、素材提供の協力も得ることにもつながっており、結果的に保護者や職員も子どもたちと共に育ちを喜び合う機会となっている。また町探検でも子どもたちは調べ、写真を撮り、協力して地図を作るプロセスから制作物を見てもらえる喜びや達成感を協同的な学びとして得ることができている。

中長期計画は作成されているが、テーマ（例えば①財務②保護者③業務プロセス④保育者育成⑤地域貢献等）に分類した具体的な活動計画や年度計画がそれぞれ理念実現と関連付けて作成されることが必要となる。そして園の中・長期計画の実現・目標を達成するためには、テーマ毎の視点から、具体的なアクションプラン等でどのようなプロセスで実現していくかが、より明確にされることが重要である。またこれを園として達成されているかどうかを判断するために、指標作成も不可欠である。園長の強いリーダーシップにより実行されていくことを期待したい。

当園では、リスクマネジメントとして「ヒヤリハット報告書」による事故予防活動に重点を置いている。「ヒヤリハット報告書」は、月・年齢・時間帯・発生場所等で傾向分析され、園内に掲示されているハザードマップに発生ポイントが追記されることで注意喚起されている。一方、事故発生時は「事故報告書」による再発防止対策がとられている。真の発生原因を究明するには、１つの視点からだけではなくSHELL分析「環境（E)・ハード（H)・ソフト（S）・利用者（L)・職員（L)>等を用いて、複数の視点から検証されることが期待される。

卒園児へは、夏冬春のボランティア体験や作品展に招くなど、継続したかかわりに努めており、個々に卒園児や保護者が園に立ち寄り、慣れ親しんだ保育者と近況を共有する機会確保にも努めており評価できる。保護者からの要望も取り入れて、作品展などへの行事への参加者も増やそうとしているため、この継続には今後も期待したい。小学校との接続面では、小学校の教員への保育園への理解を促すために、今後はより積極的に園に招くなどの働きかけを行い、園で育った子たちのより一層の自主性の発揮に繋げられることができれば良いだろう。