第三者評価の結果

「運動会・クリスマス発表会・進級を祝う会」のような場面では、子どもたち自身で内容について話し合う機会を設けています。運動会ではお遊戯や、クリスマス会で行う歌と楽器演奏について内容を考えました。話し合いの中では、出来る限り子どもの希望やアイデアを実現できるように援助しています。加えて、一人ひとりの得意なことや自信があることを行事の際に披露できるようにしています。行事を準備する中でも、子どもが自ら考えて行動することを後押ししています。

専門講師による算数・国語教室やネイティブ講師による英語指導のほか、リトミックおよびモンテッソーリ教育などのプログラムを取り入れています。国語教室では「聞く・話す・読み取る・書く」ことを学んだり、英語教室では英語の歌や単語を習い、クリスマス会で発表の機会を持ったりしています。また、リトミックでは全身で自由に表現することを楽しみ、モンテッソーリ教育では教具を使って、考える力・忍耐力・助け合う力などを身につけています。このように、多様な専門プログラムを用意し、子どもたちに学ぶことの楽しさと喜びを伝えています。

業務の標準化を図るため、運営の基本となる保育園運営マニュアルを整備するとともに、各役職・クラス（子どもの年齢）別マニュアル・戸外散歩マニュアルなどを作成しています。作成に関しては法人法務部が中心となって行い、施設長会議の意見を踏まえながら更新しています。感染症が流行した時期には「コロナ特別休暇」の整備などに取り組んでいます。そのほかにも、保育向上部・乳児部会・幼児部会・栄養士部会・看護部会・モンテ部会・リトミック部会等・専門部会などの横断的な組織を法人内で結成し、組織力を高めています。

地域資源を活用し、子どもが多様な体験や交流をすることを目的として、ハロウィンでは園周辺を練り歩き、パン屋さんやおやき屋さんに立ち寄って、交流を図っています。また、運動会には卒園児を招待したり、実習生や地域の小学生の職場体験の受け入れを行ったり、職員以外の人と交流する機会を持っています。一方で、感染症の影響もあり、近隣にある系列園や小学校との交流の機会がありませんでした。特に、来年度には5歳児クラスの受け入れがスタートするため、小学校との連携を強化し、学校探検などの活動を計画していきたいと考えています。

保護者に対して、その日の活動や子どもの様子を保育アプリに掲載するとともに、迎えの際に対面で報告するように心がけています。また、運動会やクリスマス会の行事のほか、保育参加・保育参観などを通じて直接見てもらう機会を持っています。一方で、園では保護者が参加していない日頃の活動の様子などを十分に共有できていないと感じています。写真を取り入れた活動報告（ドキュメンテーション）や動画を活用することで、「保育の見える化」を図ろうとしています。

正職員の研修計画を「年間研修計画」に記載するとともに、職員が受講した研修内容は研修報告書に記録し、報告書の回覧や職員会議での発表により、他の職員と学びを共有しています。また、毎月1回施設長が定めたテーマ（今年度の抱負・水遊びの注意点や工夫・保護者対応など）に沿った研修レポートを提出することとしています。ただし、提出された研修レポートはファイリングのみで、職員同士が共有する時間は設けていません。今後、職員会議の時間配分を見直すことで、職員個々の学びを共有する時間を増やしていきたいと考えています。