第三者評価の結果

本園の園長は、保育を勉強して保育士として一旦保育業務を経験した後に計画的に体育講師として転職し、男性保育士としてのメリットを保育に生かせることを学んだという経験を持つ。そののちに保育に戻り、小規模園での園長を経験したのち、３年前に本園開設と同時に現法人に入社して本園での園長となったという。目指す子どもたちの自立を実現するための保育手法としてモンテッソーリを国際的に学ばせる学校で保育士となった後も継続的に学び続け、その結果、職員を巻き込んで子どもたちの自立を達成することが本園では着実に結実しつつある。

昨年度は１１月の土曜日に「保育内容説明会」という、本園の保育に関する考え方やその様子をビデオで収録して子どもの発達を保護者と共有するようにした。この中で使用したパワーポイントには、子どもたちがここまでできるという映像を園で収録したものを保護者に見てもらい、子どもたちの発達を互いに喜び合えるレベルにまでした１時間半程度のプログラムのものであった。また、本園では保育参観は年に１回は乳児クラスで実施しており、午前中は保育の様子を保護者に２時間ほど見てもらうことで園の保育への理解を促している。

本園は、比較的少人数の定員であり、職員間での子どもの発達状況や保育計画などの情報共有に関する工夫が、ＩＣＴを使ったり、会議の仕組みが確立されていたりする等して、とても充実している。異年齢児保育は、自分が担当する学年の園児だけではなく、３～５歳児の全員の情報を知っておかないと成り立たない。園では、チームで保育する体制と風土が熟成されており、一人ひとりに合わせた保育を展開できている。保育理念が明確になっており、職員間の意思統一がされていることも、充実した保育の基本となっている。

本園は、園長の目指す保育が非常に明確になっており、これを達成するための保育手法も園長が職員にはきちんと伝えることができている。しかし、園長が説明する保育の内容を各職員がまだ自ら必要であるという認識を持ち、主体的に保育に向かうことがまだできていないのが現状である。一人ひとりが考えて保育するためには、各職員が自らそのようにすることでしか得られない子ども達の育ちを実感できるようにする必要がある。この仕組みを作るのは経営層であり、難しい注文ではあるがこれをこれからは園として意図的に計画することが望まれる。

園が目指す保育はほぼ明確であるが、園理念という形での要約はまだ完成していない。近日中にこれが確定するとともに、中長期計画の見直しと年度事業計画も関連して明確になり、全職員や保護者にも提示されることになっている。このプロセスで最も必要なことは、全職員が意識を合わせて向かえる方向性（ベクトル）がきちんと揃えられるような明瞭さと指針に根拠を持つ内容の深さであろう。園としての目指す保育実現は、各保育士に委ねられており、各保育士の主体的な実現への意欲こそがこれからは必要となってくるだろう。

本園では、小学校接続に向け、幼児期の終わりまでに育って欲しい１０の姿や、法人が目指す「非認知能力」や「戦略的学習力」の育成を行っている。小学校へのスムーズな接続については、保育要録や就学支援シートを進学先の学校に送っている。地域として、保育所、幼稚園、小学校の連携が充実されるように、行政や学校へ働きかけることが期待されるが、これから必要なことは小学校の教員が自発的かつ意欲的に育った保育園の子どもたちの姿を認識し、これを受け止める覚悟を持ってもらえるようになることだろう。積極的なアプローチに期待したい。