第三者評価の結果

職員間の連絡には文字でやりとりできる連絡手段を用い、出勤時間が異なる職員や交代勤務の職員であっても、必要な情報を同じタイミングで確認できる仕組みとなっている。また、会議資料や重要な文書については、園内で共有できる保管場所に保存し、必要な職員がいつでも閲覧できる状態としている。口頭での伝達や紙資料の回覧に頼らず、伝え漏れや周知不足の防止につながっている。情報共有を確実に行い、職員対応のばらつきを減らし、保育の質の安定と、円滑な園運営に向けた取り組みを行っている。

自然豊かな学芸大のキャンパス内を自由に散策、のびのびと遊び、四季折々の自然に触れることができている。その時々で大人の想像をはるかに超える子どもたちの気づきや発見があり、遊びに取り入れ試行錯誤しながら遊びを広げていく等、子どもたちの健やかな成長にとって欠かせない環境が備わっている。それと同時に人との関わりも子どもたちにとって切り離すことのできない人的環境である。大学職員や在籍する学生との交流、関わりの場面もあり、保護者、園の職員以外の人とのつながりを持つことができている。

法人理念に基づき大学との協力体制のもと保育を展開している。大学教員による科学遊びや造形活動、体育遊びを取り入れ、子どもの興味関心を広げている。さらに附属幼稚園との交流や特別支援の専門教員との連携により、発達相談や学習会を実施し、職員の専門性向上にも努めている。また、戸外遊びや水遊びも積極的に行い、職員各自が廃材を利用した手作り教材や環境構成を工夫することで、子どもの主体的な遊びを豊かにし、学びへとつなげている。

子どもの主体的な遊びが豊かに展開されるよう、環境面の工夫を行っている。特に幼児クラスでは、廃材遊びが子どもたちの間で盛んになった時期に、子どもが思いついたことを試し、発展させられるよう素材や環境を整備し、遊び込める経験につなげている。一方で、子どもが遊びの中で自ら興味を持ったことにじっくり取り組み、大きな達成感を得られるよう、幼児クラスの生活の流れを見直したい意向が示されている。今後は、集まりや活動の位置づけ・時間配分を整理し、子どもが遊びを中断せずに継続できる時間帯をより工夫して確保することが期待される。

大学キャンパス内に施設があり子どもたちにとって自然環境や大学関係者との関わりは、よいと思う反面、保育園という施設の役割から地域に開かれた園であることも切り離すことのできない重要な点であると考えている。現段階では、地域の方々との交流事業は行えていないが、今後、徐々にではあるが、地域の方々を園行事に招くなど交流を持ちたいと望んでいる。同時に他施設や地域の方々との交流の機会を重ね、地域に貢献できるような施設にしていきたい意向があることから次のステップへつなげる活動が望まれる。

登園時間や保育時間に関する一部の運用について、利用者にとって分かりにくさや利用しづらさが見受けられる。社会状況や他施設の動向も踏まえ、福祉の視点から柔軟な見直しを行い、より利用しやすい環境整備が求められる。保育所保育指針に基づき保育計画を策定し、説明の機会も設けているが、内容をさらに具体的かつ平易に伝える工夫が必要である。園長・管理者の交代を機に、対話の機会を充実させ、保護者との相互理解と信頼関係の一層の構築につなげていくことが期待される。