第三者評価の結果

本園では2003年以降、異年齢の交流の中で子ども同士が刺激を与えあうことを目的とし、年齢別のクラス編成を見直してきました。そして現在、1・2歳児クラスを3つの縦割りグループに、3・4・5歳児クラスを2つの縦割りグループに設定しています。そのうえで、「縦割り混合保育」と「発達に応じた個別自由遊び」を取り入れた保育を展開しています。この実践を浸透させるために、モデルとする保育園および勉強会に職員を派遣し、複数年にわたって学びを継続してきました。以前と比較して、「子どもの自立が早くなった」と成果を感じています。

園庭に遊具・砂場・畑を有するとともに、楠木・さくらんぼの木・ぶどう棚など四季を感じられる植樹をしています。夏には「ナス・キュウリ・トマト・ゴーヤ」などの野菜も栽培しています。そしてマスコットとなるカメを飼育して、子どもが水槽の掃除やエサやりを担っています。また、関連する寺院の境内および敷地内にも豊かな自然があり、散歩に出かけて落ち葉拾いや虫探しを経験するとともに、仏教に関連する文化財や行事などに親しんでいます。そのほか近隣の公園だけでなく、市内外にまたがる都立公園にも足を延ばしています。

「生命尊重の保育、正しきを見て絶えず進む保育、良き社会人をつくる保育」を理念として、「全体的な計画」を作成しています。また、保育業務マニュアルを各保育室に常備し、全職員が共有できるようにしています。加えて、本園の職員として守るべき事項を「職員心得」としてまとめ、勤務態度や園児・保護者へのかかわり方、人権について園の方針を示しています。職員一人ひとりが冊子とミニ版（携帯用）を所持しており、新任職員を含めて理解の浸透を図っています。

子どもの生活空間として、2階に0・1・2歳児の保育室があり、1階に3・4・5歳児の保育室とホールがあります。そのような施設の活用方法を模索する中で、特に1・2歳児室内は背の低い仕切りを設定して細かくスペースを分けており、個別の遊びに応じて環境を確保しています。一方、コットベッドをそれらの隙間に配置して午睡環境を作っています。そのため、見守りを行う職員は立ち上がり一人ひとりを順に観察する必要があります。緊急時の動線の確保と合わせて、視野の広い環境づくりについて検討する価値があると思われます。

保育のスタイルについて、年齢別のクラス編成を基本にしていたところを、現在の「縦割り混合保育」に変えてきた経緯があります。ただし、「全体的な計画」および「年間指導計画」以下の計画において、「縦割り混合保育」の具体的な特徴を発達課程や行動計画に反映していません。そして保育日誌についても、年齢別と縦割りの各グループに対する評価を記録できると思われます。今後は、独自の保育スタイルの成り立ちを理解するためのマニュアル（テキスト）を整備するとともに、指導計画と日誌などについても適合する様式を整備することが期待されます。

園舎は築33年になり、建替えの時期がきています。また、当園は基準より多く職員を配置し、職員の勤続年数も長くなっています。そのような状況に伴い、健全な財務状況を維持する必要があります。一方、経営状況や運営方針について、職員に対面で伝える機会が少なく、本評価に伴う職員自己評価結果からも周知が進んでいない状況であることが確認されました。経営課題に対して職員がアイデアを出しあう機会を設けるとともに、組織的に経営感覚を育むことが期待されます。