第三者評価の結果

経験豊富な非正規職員が多く、正規職員の経験が浅い場合でも互いに支え合える体制があります。正規から非正規へ働き方を変えた職員もおり、立場を越えて自然に協力し合う風土が見られます。園長が日頃から話し合いを大切にしていることから、職員もベテランの意見に素直に耳を傾け、気軽に意見交換できる関係性が築かれています。懇親会や行事後の打ち上げ、クラス会議や階層別会議等を通してコミュニケーションやチームワークも良好な様子がうかがえます。職員調査でも人間関係や話し合える環境を評価する声が多く、退職率も低く安定しています。

園では、職員会議やクラス内で、子ども理解を共有し、関わり方や言葉かけを見直しながら保育を進めるようにしています。配慮が必要な子どもには、子どもの理解を深めるとともに、言葉かけも、子どもへの伝わり方を考慮し、伝え方の配慮や工夫をしています。保育場面では、個々の子どもに寄り添い、適切な援助のための「見守る」保育を実践し、子どもの気づきを大切にし、自己肯定感が育つよう全てを受け止める姿勢を基本としています。職員アンケートでも、「丁寧な関り」・「個々への理解を深めようとしている」等が良い点として挙げられています。

保育方針では遊びや生活を通して人と関わる力を培うことを大切にしており、行事はその一環として実施しています。四季折々の行事の他、お泊り保育や夏祭り、お店屋さんごっこ、お弁当持参の遠足等、数多くの催しを行い、子どもは人との繋がりや達成感を味わっています。お泊り保育はプラネタリウム見学後、夕飯の買い物に出かけてカレーづくりをして美味しく食べています。お店屋さんごっこでは、お花屋、楽器屋さん等の品物をつくり、売り買いを楽しんでいます。プロの音楽家によるミニコンサートも開かれ、本物に触れる貴重な体験となっています。

本部作成の「教育経営計画書」を中長期計画として位置付け、園では事業計画書を作成しています。事業計画書には保育目標や運営体制、活動計画等が示され、年度末には事業報告書で成果や課題を整理しています。課題については事業計画書や事業報告書に記載されていますが、年間の重点目標などに位置付け、職員の意識を高めながら定期的に達成状況を確認することで、より効果的な園運営につながると思われます。また、年度を越えて取り組む課題については、園として中長期的な計画を策定し、段階的に目標達成を図ることが望まれます。

現在、園では職員同士の良好な関係を基盤に、子どもを大切にした保育が行われています。一方で、暗黙の了解も時には、注意点や配慮事項に揺らぎが生じる可能性もあります。特に安全管理が求められる散歩や園外活動では、出発前の準備、子どもへの援助、道中や目的地での動き・子どもとの約束事等を明文化し、共通理解を図ることが重要です。また日常の子どもへの対応・言葉遣いについても、基本的な考え方を共有することで、質の高い保育に繋がることが期待されます。全職員が基本的な方針を共通するためにも、マニュアルの作成が期待されます。

『子どもファースト』の保育を目指し、職員は明るく振舞い、子どもに寄り添うよう努めています。園庭や広いテラスでの遊び、大型固定遊具類も充実しており、遊びの発展の一助となっています。今後の課題として、一人ひとりの子どもの特性を見極め、”泣き声が何を求めているのか”、”活動に集中できない子どもにどのような環境を提供すればよいか”、”自主的・自発的な行動を促すには” 等を考慮するとともに、遊びが豊かに持続する環境構成や職員の動線のあり方等をテーマーに討議して、さらなる保育力のスキルアップにつなげることを期待します。