第三者評価の結果

友だちと遊ぶ経験や自然に触れる体験、行事や表現活動への参加は、学びの芽生えや社会性の基礎につながることから、園ではリトミックや英語、ダンス、ネット遊具、絵本、縄跳び、三輪車など多様な活動を取り入れている。散歩や野菜の収穫を通して友だちと関わる機会を設け、公園で拾ったどんぐりの大きさや重さに気づいたり、水遊びで水の流れや量を体感したりするなど、遊びの中で多様な経験を重ね、子どもの探究心や協調性、主体性、意思決定能力などの非認知能力を育み、将来の学びや人間関係の土台となる保育を大切にしている。

入園時の児童票や健康診断結果、入園後の保護者との会話や連絡帳、面談、日常の様子から子どもの発達や生活背景を把握し、職員間で共有しながら保育に活かしている。文化や家庭背景を尊重し、他クラス交流を通して多様な関わりを大切にし、発達に伴うトラブルについては見守りと適切な援助を行ない、関係づくりを支援している。また、食育計画に基づき、年齢に応じた調理体験や野菜栽培、芋掘り等を行ない、食への興味や感謝の気持ちを育んでいる。子ども一人ひとりの発達を丁寧に捉え、発達の些細な変化が保育に反映されるよう取り組んでいる。

退職者を減らすために、業務の負担を洗い出し、制作物を減らす、昨年のものをベースに作る、プログラムをデータ化するなど、負担軽減を図っている。正職員がやってほしいことを事務所のホワイトボードに記載し、パート職員が手が空いた時に確認して制作を行なうなど、業務効率も向上させている。また、保護者から活動の様子を知りたいとの要望には、体操やダンスの動画をタブレットで玄関に流すなど、迅速に対応している。さらに、1歳児クラスの保育士を増員することで保育を手厚くし、保護者からの相談も増え、信頼関係の構築につながっている。

園では「力いっぱい遊べる子」を保育目標の一つに掲げ、多様な経験ができるよう環境や活動内容を工夫している。子どもたちが自ら遊びを選び、友だちと関わりながら遊ぶ様子を週日案に丁寧に記録している。一方で、記録内容は「何をしたか」「できるようになったこと」に目が向きやすいため、今後は子どもが何に心を惹かれ、どのように夢中になって遊んでいるかといった姿にも目を向けることで、活動中の集中している様子から興味や関心を捉え、それを記録し振り返り、日々の保育に活かすことで、より一層子どもの姿に寄り添った保育の充実を望みたい。

社会資源を活用し、子どもがさまざまな経験を通してルールや社会性を自然に身につけられるよう工夫している。天気の良い日には散歩に出かけ、地域の方と挨拶を交わすことを大切にし、日常的な関わりを通して地域とのつながりを育んでいる。近隣農家との交流では、ジャガイモ掘りやトウモロコシの皮むきなど、土や自然に触れる体験を重ね、顔見知りの関係づくりにもつながっている。開設４年目で地域との関係は発展途上ではあるが、今後さらに交流を広げ、多くの人と関わりながら、地域に開かれた保育園としての広がりを期待したい。

各計画の進捗状況は職員会議で確認し、月間指導計画や週案・日案については、その都度評価・反省を行い、次の計画に反映している。行事についてもアンケート結果を集約し、成果と課題を整理した上で次年度計画に活かしている。職員研修では参加者が園内で報告・共有し、実践につなげるとともに、職員分担による園内研修を実施し、知識や専門性の向上に努めている。避難訓練についても毎回振り返りを行い、課題を次回に反映している。今後は中長期目標の達成を見据え、各計画の連動性を意識し、未来を見据えた園運営への取り組みに期待したい。