第三者評価の結果

多くの保護者が、担任に対し「信頼できる」「笑顔で明るい」「親身になってくれる」など好感を持っています。子どもへの対応についても、いさかいやけがについての丁寧な説明や、個性を理解して大切にしている点、優しく接するとともにけじめも適切に指導している点などに、保護者からの満足が得られ、年々高まっています。また、季節に合わせた行事がさまざまあり、子どもが興味を持って楽しめたり、学べたりすると感じている保護者は多く、演目や衣装など、職員の熱心な取り組みへの感謝の声も挙げられ、保護者と園との信頼関係が感じられます。

就学にあたって小学校生活に対して期待感をもてるよう配慮しながら、生活リズムの見直しや身辺自立に関することや、困った時は言葉で言うことなどを説明し、意識を高めて身につくことができるよう子どもや保護者に対して話をする機会をもっています。就学への意欲を育み、主体的な生活態度などの基礎が培われるよう個々の状況に応じた支援に努めています。運動会時には卒園生に招待状を送付し競技に参加できるよう企画したり、園庭を開放して16時半までは遊ぶことも可能としています。小学校には子どもの育ちを支える資料を送付して連携しています。

園庭が広く、天然芝と人工芝に覆われているため土埃が立たず、子どもたちは安心して走り回り、のびのびと遊ぶことができます。建物設備は床暖房で冬は暖かく過ごすことができます。教室の両側に広い廊下が2本あり、遊ぶ空間にもなり、安全性も高い建物内部になっています。建物は耐震構造で地震の早期警報装置が設置してあり、衝撃に強いLED電球の使用等地震や火災時に強い建物として、「優良防火対象物」としての認定を受けています。また、駐車場や駐輪場が広いため、保護者が自転車を置いて通勤できるなどの利便性も高くなっています。

園運営に関して職員の考えや意見を聞く場面が充分ではないと思われます。職員個々の処遇や人事上の希望、悩み等を聞く機会も定期的に設けられておらず、今回の職員アンケートではこれらのことについて職員から意見が出ています。また、報告書や日誌などの文書作成が現在は手書きのものが多く、電子データ化が進んでいません。ICT化により、データ入力が進めば、職員への周知や職員間の情報共有などの確実性と迅速性が良くなると思われます。さらに、職員の負担軽減にもつながり、スマートフォン世代の保護者との情報交換にも寄与すると思われます。

各学年・クラスの年間・月の指導計画には、子どもの姿、ねらい、遊び・活動の内容、環境・配慮事項などの項目を位置付けて作成して、教育および保育の実践に努めていますが、教育・保育の各領域（健康・人間関係・環境・言葉・表現）を明確に位置付けることにより、より実践につなげやすいと思われます。また、乳児クラスの毎月の指導計画には、個別の子どもの姿を捉えて記載していますが、ねらい、援助内容、配慮点を追記することにより個別指導計画となり得る状況です。乳児および配慮の必要な子どもの個別指導計画作成の取り組みが期待されます。

多彩な園行事や給食は、保護者から高い満足を得られています。職員も「子どもが楽しめるもの」と考えて、熱心に取り組み、子どもの成長や楽しみにつながっているとの充実感を得られています。しかし一方で、職員が決め、子どもがそれに乗るという役割が固定化している一面も見られます。行事で何をやりたいか、遠足でどこに行きたいか、給食でまた食べたいメニューは何かなどを、子どもたちから聞いたり、子ども同士が話し合ったりする工夫をすることで、保育者のみでなく、子どもも保育を作っていく存在であることを尊重していくことに期待します。