第三者評価の結果

キャッチコピー「ワクワクドキドキ」のもと、子どもたちが「本物に触れる」経験を継続的に重ねています。音楽では生演奏の迫力や楽器の音色を間近で感じられる場を用意し、スポーツではプロや専門家と関わりながら、挑戦するドキドキ感や成功体験を味わえるようにしています。また、子どもが「こうしたい」と言葉で提案し、職員が対話しながら行事・日常活動で衣装・役割・振り付け・発表内容などを選べるようにしています。利用者調査でも学びのプログラムへの満足度が高く、子どもの意欲や表情の変化が保護者に伝わっている様子がうかがわれます。

給食にスウェーデン風ミートボールや南米の料理など世界の料理を定期的に取り入れ、提供時には音楽や由来の話題を添えて子どもが異文化に親しめるよう工夫しています。5歳児クラスでは水・塩水・出汁入りの水を飲み比べて味の違いを確かめたうえで味噌汁づくりに取り組み、出汁のうま味を体験的に学べるようにしています。子育て支援では給食の試食やレシピ提供で家庭での再現も促し、保護者からも「家では出せない味を楽しんでいる」「家でも作ってみたい」といった声が寄せられ、園と家庭を結ぶ食体験として評価されています。

職員の採用・確保を重要目標と位置づけています。採用ルートでは保育士養成校の実習生受け入れが有力であるため、園情報の発信・提供を積極的に行い、大学や専門学校などの養成校から多数の実習生を受け入れています。前年度は実習生7名を受け入れ、実習生が職員として入職する成果も挙げています。さらに10年前から地域の中・高校生に次世代育成の観点で仕事の魅力を伝える機会を設け、職場体験の高校生13名・ボランティア20名を受け入れました。保育士志望の学生を増やす取り組みが成果につながる好事例であると思われます。

利用者調査の結果において、職員に対する印象が良く信頼を得ている状況を確認出来ます。一方で、職員の負担感を心配するコメントも複数寄せられました。園側の視点でも、職員を守り支援していく必要性を捉え、個別の事案にていねいに対応しています。職員の就労環境について改善の余地があることに異なる立場から共感があるようです。このような状況に対し、現状は事案の重大性を問わず現場対応が基本となっていますが、今後は法人本部と連携した相談受付と解決の仕組みを明らかにし、専任者や専門家が支援する仕組みを整えることが期待されます。

小学校との関わりでは、学童クラブを通じた交流・学校探検・吹奏楽発表会への参加など、子どもたちが小学校の環境に慣れ親しむ機会を設けています。一方で、保育園から小学校への情報提供等は「保育要録」および「聞き取り（来園・電話）」にて行っています。そのため、就学前に積み重ねている支援・保育実践を小学校側の理解につなげるため、連絡・協議の枠組みを今後どのように確保するかが、就学支援の質を高めるうえでの重要な検討課題となっています。

ホームページのリニューアルやICTシステムの活用が進んでいる一方で、SNSの活用はこれから本格化させていく段階にあります。SNS係を立ち上げたものの、投稿内容・投稿頻度・担当者の体制が固まらず、思うように更新できていません。給食レシピ・世界の料理・行事・園庭遊びの様子など、すでに蓄積されている実践を、どの媒体で誰に向けて発信するか整理していくことが必要です。園のPRや子育て支援情報の発信など幅広い活用を目指し、SNSのフォロワー数や投稿件数について数値目標を設定していくことも有効であると思われます。