第三者評価の結果

子どもは、きゅうりやなすを植え水やりなどの世話をして収穫した野菜の数をシールで貼りだしています。野菜が苦手な子どもも自ら育てた野菜を少しずつ食べる姿が見られるだけでなく、数を意識することにつながっています。世界陸上や大阪万博などの国内外のイベントに合わせて、関連する世界の料理や日本の名物料理を給食に取り入れています。食事を通して社会で起きている事象を身近に感じています。とうもろこしの皮で編んだコースター作りでは、食べ物としてだけではなく、自然の素材を余すことなく活用することを考える機会としています。

子どもの内なる成長力が発揮されるように環境との関わりを通して静かに援助するモンテッソーリ教育法の考え方をとり入れ、子どもの主体性を大切にした保育を実践しています。職員は、子どもが自ら選択した教具で遊び、個別活動に集中できる環境を整えるとともに、日々の観察をもとに発達に応じた遊びや環境を準備しています。本部や園内の研修によって職員の保育のばらつきを抑制して質の向上に努めています。合同保育や食育、保健指導、地域交流などを通して、子どもが主体的に周囲と関わりながら成長できるように保育を行っています。

職員は、毎年１回自分の意見や提案を所定のシートに記述して、園長に提出しています。園長は、保育園の運営にあたり参考にしているということです。職員がボトムアップで品質改善を提案するQC活動も定着していて、例年外部の関係団体から高い評価を受けています。職員の資質向上の面で、モットーに「共育ち」を掲げていて、職員が受講や体験したことを自らが講師となって職員会議などで他の職員に伝えています。人権擁護セルフチェックをグループで行ったり、看護師の専門的知見を生かす研修を実施したり、職員が学び合う取り組みを進めています。

隣接する小学校の校庭使用や移動図書館の利用、警察署員による交通安全教室の実施など、子どもは地域資源を活用した体験をしています。中学生や社会人を対象に職場体験を実施し、子どもと交流しています。子育て情報誌を配付し、地域の子育て家庭を対象に育児講座を開催しています。設立8年目を迎え、卒園生も増えています。今後、地域の関連小学校と連携して円滑な就学を進めていくことや、子どもが地域の人々と交流して生活の幅を広げとともに、地域に根ざす保育園の役割をさらに深めていくことが期待されます。

入園にあたり説明会を実施し、保育園のしおりや重要事項説明書を基に、園長および主任が基本的なルールや重要事項の説明を行っています。その説明会に25人前後の多数の保護者が子ども同伴で参加するなかで、同じ部屋で子どもを預かりながら説明会を開いていることから、保護者が保育園の説明に十分集中しきれない場面が見られるということです。今後、空間を区切ったり隣室を活用したりと、子どもが落ち着いて過ごせる環境を整えるとともに、保護者が安心して説明を受けられる環境づくりに取り組みたいと考えていて、実現が待たれています。

保護者の意向、意見は、クラス懇談会や保護者面談のほか行事後のアンケートなどで把握しています。意向や意見への対応については、保育園としての考え方をまとめ第三者委員に報告してから玄関ホールに掲示しています。訪問調査の日、準備された各会議録やミーティングの記録から、職員全体に保護者の声の共有化が進んでいるかどうかを確認することは難しい状態でした。保育園のモットー「共育ち」の視点から、保育園全体の保護者に対する理解をより深め、保育のさらなる向上を目指すことが期待されます。