第三者評価の結果

園では子どもの主体性を育むことを大切にしています。発表会の出し物を、読み聞かせをした絵本の中からやりたいものを選ぶことや、楽器遊びにおいても好きな楽器を選んでいます。食事の時の配膳も当番を始めとして、やりたい子がご飯・おかず・スプーン・箸などを配っています。子どもは周りの子に目配りをして全部揃っているか声を出しながら確認しています。年少児に年長児が足りないスプーンを配り、年少児は「ありがとう」とお礼を言う姿も見受けられました。幼児クラスの合同保育の中で、異年齢での関わりが、ごく当たり前に根付いています。

園のホームページでは「自分の子どもを入れたい園をつくる」ことを明示して情報を提供しています。保育・教育、安全・安心、給食・食育、家庭のサポート、園づくりという５項目の園の取り組みや、１日の流れ、年間行事、サイエンス遊び、遠足、就学への取り組み、体操、異年齢、クッキング保育、虐待や乳幼児突然死への対応など、文章や写真で非常にわかりやすく丁寧に情報提供しています。その上SNSでは実際の園の特徴が利用希望者などに正確に伝わるようにも工夫し、入園にあたっては入園のしおりで保護者の理解を深めています。

職員は日々の業務で何か疑問を感じた時、直ぐに園長に報告し、職員会議で気づきの根拠と改善策を話し合い、保護者対応や業務運営などの改善を行なっており、園内には風通しの良いアットホームなコミュニケーションとチームワークがあります。今年度の第三者評価保護者アンケートでは「園の方針を職員全体がきちんと理解し、取り組んでくれています」等々、園と職員の対応に100％の満足度を表明しています。今年度、認可園への移行後も新園舎の活用、職員間の連携と情報の共有、業務運営の効率化など、さらなる職場環境の改善を目指しています。

園では年度末の振り返りで、保護者アンケートの結果から保護者対応や行事内容などの課題を話し合っています。しかし事業運営の質向上に向かう改善の取り組みについて、組織的な活動の仕組みが明確でなく、法人事業所として改善活動の経過や結果の検証をＰＤＣＡ活動によって見える化していくことが期待されます。その前提として園運営の改善課題は事業報告書に明記するとともに、改善個々の方向性は事業計画書に具体的に明文化し、その活動を「環境整備活動」に一元化するなど、職員の帰属意識を育む園運営を目指す改革刷新が期待されます。

保育者は優しい言葉かけや、必要以上に指示語を発することなく子どもの動きを見守っています。子どもは伸び伸びと自分らしさを発揮しながら活動しています。しかしながら、生活習慣づけについては保育者の観察眼が必要な場面が見られました。手洗いの仕方を身につけている幼児クラスにおいて、戸外活動を終えた後の手洗い、食事前の手洗い、排泄後の手洗いをしない子どもが散見されました。基本的な生活面では適切な言葉かけが必要と考えられます。保育者の動線を見直し、食事前の慌ただしい時間こそ、観察眼を高めて声かけをすることが望まれます。

頻繁に近隣の公園へ散歩に行き、戸外遊びや外気浴を行い、地域の人とあいさつを交わし交通ルールを学ぶなどで社会性を育んでいます。近隣の方が気軽に訪問できる園を目指して、見学者やボランティア実習生は基本的にはすべて受け入れ、地域の子どもたちとも交流しています。感染症という課題はありますが、高齢者との交流はまだまだ少ない。地域支援の一環として育児相談も受け付るなど、地域交流や地域貢献にも積極的に取り組んでいますが、園の持つ力や法人の持つ力を考えた場合、更なる地域貢献や地域の啓発活動も十分可能なのではないでしょうか。