第三者評価の結果

子どもの主体性を尊重し、自由遊びの際には、遊びを選び過ごせるよう、玩具や道具は自由に手に取れるようになっている。この環境下において、子どもたちはイメージをふくらませ、共有して遊びを広げており、自由な制作活動から、作ったものを使ったごっこ遊びに広がり、小集団の自発的な活動は周りの子どもたちへと伝播している。今年度幼児クラスにおいて、恐竜への興味が高まった子どもたちが「恐竜ショー」を企画しており、客席を設けたり、カフェを併設したりするほか、チケット制作や店員役を演じるなど、豊かな見立て遊びを展開している。

運動会では、子どもたちと何をしたいか話し合い決め、リレーでは、走る順番を考えたり、バトンの受け渡しを練習したりするなど、自発的に工夫したり、協力したりする姿が見られている。「お楽しみ会」の異年齢で取り組んだオリジナルの劇では、子どもたちと話し合ってストーリーや台詞を決めるほか、劇中の演出では子どもたちの発想から、子どもたちの特技を見せるシーンも採り入れるなど、行事への取組を通じて、子どもたちが協力して作り上げることを体験することで、協調性や対話力が養われるほか、達成感や充実感、そして自信がもたらされている。

保育所体験や行事に地域の未就園児、卒園児や小学生のボランティア、中学校からの職場体験生を受け入れ、在園児との交流が行われている。近隣の姉妹園とは3・4歳と5歳児が一緒に遠足に行ったり、5歳児同士が一緒に法人が運営する児童発達支援事業所の児童と一緒にお昼を食べたり遊んだりしている。近隣の農家とのふれ合いを通じて椎茸の原木栽培や、近隣の方からサツマイモの植え方を教えてもらうほか、近隣住民とは、食育で作ったクッキーを配ったり、もらったクリスマスの包装紙でクリスマスツリーを作り、お礼に写真を見せている。

すべての子どもがともに育ち合う、インクルーシブな保育の実践に注力しており、互いに刺激し、認め合いながら、ともに成長できるよう、異年齢児の交流の機会を設けている。活動のさらなる充実に向け、保育者が実際に行っている、異年齢保育における年齢別の配慮事項の計画への反映には、一考の余地があると思われる。またインクルーシブ保育の実践には、職員の理解や保護者との認識の共有も深める必要があると考えられ、現在保護者に発信している「今日の保育」をそのために再活用できるよう、記載内容の検討のほか、整理・分類の工夫に期待したい。

利用者調査では今回・前回とも、有効回答者のほぼ全員が園に総合的に満足していると答え、保護者の高い信頼がうかがえるが、安全対策には懸念が示されている。調査中で意見のあった設備面の改修、注力するヒヤリハットの把握と検証をはじめ、必要な対策にも努めており、今年度作成の「安全計画」に網羅される園の安全・保健に関する諸活動を、より積極的に保護者に発信し、不安の軽減と信頼の向上につなげることも一考ありたい。また作成当時の内容のままとなっている「危機管理マニュアル」の見直しなど、取組の質をさらに高めることも期待される。

一般・幹部の各階層で、「年度業績評価シート」による自己・上司評価などを行い、処遇にも反映させる、職員の能力と意欲の向上の仕組みが設けられている。評価の項目は職業人・保育所職員として求められる共通の態度・姿勢に関する内容が中心となっており、「給与等級表」などに示される職位・職種別の職責や責任・役割等についても評価に加えるなど、より各人の状況に即した育成を図る工夫も期待される。また現在は年1回の実施としている、園長との面談を交えた評価や進捗の確認を期中にも行うことで、仕組みの効果を高めることも検討されたい。