第三者評価の結果

食育活動は栄養士が作成する食育計画をもとに、調理担当がそれぞれ担当クラスを受け持ち、子どもの様子を観察したり、担当保育者と相談したりしながら進められている。野菜の皮むきや夏野菜の栽培を通して旬の食材に触れ、年齢や発達に応じたクッキングを行うほか、行事食の提供や弁当箱に詰めて提供する日の設定など、食欲を促す工夫もなされている。食事のマナーを伝える機会も設け、「箸検定」の実施や、「栄養ボード」を用いて食事と栄養の関係を知る活動など、子どもたちが食に親しみ、楽しく学べるさまざまな取組が行われている。

各保育室は子どもが遊びの内容に応じてコーナーを選んで使えるレイアウトとし、過ごす場所や遊び方を自分で決められるようにしている。環境設定はその時期の発達や興味に合わせて随時見直し、各クラスの保育室や園庭の行き来も可能として、遊びたい遊びを楽しめるようにしており、保育者間で連携し、ホワイトボードに子どもの所在を可視化しながら見守る配慮もなされている。また乳児の部屋に行きたい幼児の思いに応えて行き来できるようにしたり、玩具も子どもの希望に応じて柔軟に設置・提供するなど、子どもの主体的な意欲の尊重にも努めている。

ダンスや体操の活動を、年齢ごとに内容を組み合わせて行い、マットや平均台で全身を動かしたり、選んだ曲に合わせて身体を動かしたりしている。また制作では絵の具や花紙など多様な素材に触れ、自由制作のコーナーで思い思いに作品を作っており、戸外では公園で草木や落ち葉・ドングリに触れ、収集して制作にも活用している。ポニーとのふれ合いや陶芸活動、農家での収穫体験、図書館で本を借り、スーパーでは買い物をする体験といった、日常と異なる「本物に触れる」体験の機会も設けるなど、子どもたちの遊びや興味・関心を広げる工夫に努めている。

若手中心の現場が保育をより楽しみ、自信を深められる環境づくりに注力し、職員の特技を活かしたダンス・体操を、今年度から保育に採り入れている。また子どもの発達や法人の保育への理解を組織的に深めることも課題とし、写真を活用した保育記録「ドキュメンテーション」を題材に話し合う取組も始まっている。学びの充実に向け、ドキュメンテーションの保存や整理の仕方を工夫し、情報の検索性を高めることも期待されるほか、一連の取組が現場の成長を促し、子どもの人的環境としての組織の活力を高め、保育の充実に寄与してゆくことを期待したい。

地域の子育て家庭への支援として、見学と併せた保育所体験のほか、園庭開放や離乳食・保健の各種講座などを行っているが、利用の促進が課題となっており、より訴求性の高い企画の検討や、そのためのニーズの把握について、方法を模索している。競合する他園の実施状況・日程など、実施の効果を高めるための情報収集のほか、主たる対象である乳児の子育て世帯の、情報や施設・店舗へのアプローチの傾向を考慮すると、電話以外の予約や問い合わせの方法も、法人のセキュリティ対策との折り合いを図りつつ、検討してみることを期待したい。

子どものケガ等の事故は軽重を問わず検証し、現場に周知させており、事故に至らないいわゆるヒヤリハットの収集にも注力し、把握のつど共有し、事故同様に対策を講じるとともに、毎月の集約・分析によって傾向を明らかにする取組も行っている。ケガ等については事例が多くなく、有意な傾向を把握しづらいことから、集計等の取組は行っていないが、会議での集約・分析と共有や、それを踏まえた啓発など、積極的に行われるヒヤリハット関連の取組と併せ、リスク対策の精度を高める資源としてより活かしてゆく工夫も一考されたい。